蓝田县教师进修学校 庞云阁
【摘 要】美术课的课后反思就是将一堂美术课的得失如实记录下来.如这堂课的哪几个教学要点讲的透,学生理解深,互动性好;哪一点讲得不形象,不具体,不吸引人。以及没讲好的原因，是备课不充分,还是讲解的当时没发挥好?今后如何改进。
【关键词】美术课堂教学 课后反思 教学活动 课堂回顾 教学环节 成功 改进
金秋十月，蓝田教研室举办了二零一六年度中小学教师教学评优活动，我有幸作为美术学科的评委参与这次活动。在聆听了美术学科的参评课后，我发现大部分教师在谈课后反思时出现的问题较多，大致可以归纳成这些表现：内容结构含糊不清，有的老师以为课后反思是复述上课过程，把整个授课流程述说了一遍;有的老师以为课后反思是对知识点的回顾;有的教师以为课后反思是剖析自己上课的失误，甚至是自我检查、自我检讨;
在聆听焦岱镇初级中学一位老师的美术课时，感觉到这位教师驾驭课堂的能力较强;课堂教学中能较好的调动学生的兴趣，师生间合理科学的互动使得课堂的气氛轻松愉悦;她对学生的评价也很准确积极而有建设性;教学中知识结构的处理严谨自然。评委们进行了沟通之后，都相对看好这位教师。然而到了谈课后反思时，这位老师却没能如前取胜，课后反思稿写的紊乱无序。她本人也缺少自信，连连说这节课上的多不好，没能达到预期的效果，学生不按照她预设的环节进行配合，她也很难调动学生的学习热情，以至于课程都不知道怎么完结的......几个评委面面相觑，最后的结果可想而知，大家都在潜意识里，降低了原先的预设分值。
评课活动结束距今已经近一个多月，但关于如何做好“美术教学中课后反思”的问题一直使我困惑。利用公需培训授课的机会，我通过与参加培训的中小学美术教师沟通交谈的方式，询问关于“如何进行课后反思”的问题，只有少部分教师能够清楚的予以答复，大部分教师还有点含糊不清。现在结合美术学科的特点，我谈谈自己对如何进行“美术教学中的课后反思”这一问题的看法。
美术教学中的课后反思对提高美术课堂教学质量，加快教师的专业成长有非常重要的作用。一个优秀的充满智慧的教师，应该是一位善于反思的教师。通过课后反思，可以将教师的理论与实践，想法与做法联系起来，帮助讲课老师对自身教学活动和过程进行回顾梳理，然后进行必要的沉淀、过滤、保留、发扬。增加美术教师的教学经验。
美术教学的课后反思是通过讲课教师自我反思，发现不足，并找到解决方法的自省过程。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆例如：课前预设不完全，面对突发事宜临时应变力不足,教具准备不充分，所用的语言不够生动，引不起学生的共鸣。课堂预设的知识点讲解进行不够完全。或者师生互动不够，学生参与性差，教师评价不够准确等。然后寻找解决问题的办法等。
在美术教学中，也可以通过课后反思，使授课教师发现成功之处，及时进行回顾整理，在此基点上继续完善，反复实践创新，以形成自己在美术教学方面独特的风格，逐渐向名师靠拢，向专家看齐。所以，美术教学不仅需要课前准备，更需要课后反思与进步，只有对自己的教学不断修正和完善，才能从感性上升到理性，从经验上升到理论。要想成为优秀的美术教师，就要依赖于不间断的课后行为，在反思中改进，在改进中前行。
常用的美术教学中课后反思流程应该依次为：反思成功之处;反思失误之处;设定改定的措施。所以，美术教学的课后反思可以从以下几个方面进行，：
1、可从实现美术学科新课程理念的方面进行反思。反思课堂中是否体现培养或者提升学生创新精神的教学理念;
2、可以从合理组织教学方面进行反思。反思自己在美术课堂教学中，有否做到寓教于乐、做到让学生在轻松愉悦的氛围中进行自主探究、合作交流;
3、可从实现教学目标上进行反思。反思在美术课堂中，有没有围绕教学目标，采用科学合理生动的方法引导学生学习;课堂效果实现情况等，进行课后反思;
4、可以从有无采用鼓励性、建设性的评价上进行课后反思。美术新课程理念提倡多主体的评价方式，做为授课讲师，要反思在自己的教学中对这一理念落实情况，以及对学生的学习起到了什么样的作用。
5、可以从巩固练习上进行反思。反思对课堂新知识的练习是否详尽完备。对于学生新知的掌握程度，教师有没有准确的判断，是否给予了相应的巩固训练。
6、从作业布置上进行课后反思。美术学科的作业形式相对丰富，不拘泥于固定的模式。授课教师要反思自己布置的作业有没有体现美术学科特点，是否体现创新意义;有没有准确的涵盖本节课所学的内容。作业的难易程度是否适合学生的认知和心理特点。
做为一名美术授课教师，应尽量从以上方面客观理性的进行课后反思。对成功之点及时的记录，且整理与总结经验，为以后的教学工作做好积累，使得自己的课堂教学日益成熟，教学技巧逐步提升。
面对失误，要及时调整。采用查找资料、请教教学经验丰富的教师，或教研组共同探讨研改等方式，寻找弥补办法，形成改正措施。在以后的教学中遇到同样问题时，可以较好的解决，取得良好的教学成效。
美术课堂的课后反思是促进美术教师专业成长的有效途径，是美术教师在教学中进行教研创新的有力保障。美术教师只有对教学工作进行全方位的思考与预设，不断的课后反思，不断的改正，不断的实践，才能使我们的美术教学水平取得卓越的成就。
参考文献：
《2011义务段美术新课程标准解读》
《高中美术新课程标准》
论文作者:庞云阁
论文发表刊物:《创新人才教育》2017年第1期
论文发表时间:2017/6/9
标签：课后论文; 美术论文; 教师论文; 课堂论文; 学生论文; 作业论文; 学科论文; 《创新人才教育》2017年第1期论文;