王宝华 吉林省前郭县达里巴乡中心小学 131116
作文是一门实践性、操作性极强的学科，作文教学又是语文教学的重要组成部分，它无论对于全面提高学生的语文素养还是为学生今后的生存发展提供更广阔、更优质的空间都有极其重要的意义。在课改的今天，多数教师把大量的时间和精力都放在了指导学生写作方面而轻视了作文讲评，结果学生不知道自己作文中的成功与不足各是什么，得不到及时、正确的评价，领略不到成功的愉悦感。可见，作文讲评对转变学生思想、提高学生作文质量有着极其重要的作用,也是作文教学的重要一环。对此,我们必须认真对待,切实搞好作文的讲评工作。
下面我就结合自己多年来的教学实际谈一下在小学高年级作文讲评方面的点滴做法：
一、结合学生实际，有针对性地进行总评
作文批改后，教师要对全班同学的作文进行全面系统的总评，发现优点，找出学生存在的共性问题，以便有的放矢。
我在讲评课上会选取好、中、差有代表性的文章，进行整篇分析，肯定成功的一面，指出不足之处及问题存在的原因。
如在讲评《我最崇拜的一个人》时，将事先选好的三篇文章输入电脑，然后让学生朗读大屏幕上的文章。提问：这篇文章写得好不好？好在哪里？你是怎样写的？最后对优点加以肯定，予以鼓励。再看下面的文章，你觉得怎样？有哪些不足？你认为该怎样描写比较好？对修改中表现出色的学生给予表扬。最后再看这篇文章，你觉得写得怎样？找出存在问题的原因，大家帮助修改一下。于是，学生们各抒己见，很快就把这篇比较差的文章修改好了。
二、捕捉学生作文的“闪光点”进行讲评
要让学生知道一篇较好的文章也不可能十全十美，一篇较差的文章也会出现较精彩的片段和华丽的词语。因此，我在批改作文时善于发现学生作文的“闪光点”。
如新颖的开头、自然的过渡句、好的修辞方法、精彩片段、好的结尾，哪怕小到一个好词、一个佳句，我都要用符号给它标出来，同时也做好批改记录。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆其中有一栏是习作进步的同学，不仅记好每一次习作进步同学的名字，还要记录好进步在哪，以备讲评时及时表扬。我还特别注重写好眉批和总批，较多地使用鼓励性的语言，目的是当学生第一时间拿到发下来的作文本时，能让学生体会到成功的喜悦，从而激起写作文的兴趣。
在表扬的同时，我也相应工整及时地指出学生作文本中的缺点和不足。这样一来，他们既看到了自己的优点，又从老师的批改中学习了如何才能写得更好，激起了学生的写作动机。所以习作讲评前老师要充分地做好准备，这样会让孩子们在每一次的讲评中既看到了希望又提高了写作水平。
三、善于抓住细微之处进行讲评
小学生的作文经常会出现语句不通、用词不准确、写错别字、错误地运用标点符号等现象。要让学生克服这些细微的缺点，也要在作文讲评中更正。教师在作文批改时进行典型记录，在作文讲评课上指导学生修改，这样既纠正了错误，也培养了学生认真细致的学习习惯。
四、注重培养学生自评、听评、互评的能力
首先，作文讲评和修改要结合起来进行，不能截然分开。
每次作文讲评之后，我都会留出时间让学生对自己的作文做再一次的修改。再修改的过程，实际上是对批改和讲评的消化过程，也是在教师指导下对作文中反映出的不足问题的再认识。因此，让学生学会自读自评，让学生理解语言文字，最重要的一条途径是通过“读”，让学生读自己的作文，读时就会发现不当之处。因此，在习作讲评过程中，我们要特别注重培养学生自读自评的习惯。许多同学刚开始读自己的作文时声音很小，不敢放声朗读，我们要鼓励他们读下去，读清楚。那么，经过一段时间的训练，不但可以提高学生的朗读能力，更重要的是促使他们在读中发现自己作文中的不足，并能及时修改。
其次，让学生学会听读听评。
“听”是小学生知识技能形成的重要途径之一。学生如果不会听、不善听，就会严重影响他们的学习效率。我们要经常训练学生认真听别人读作文、认真听别人评作文的习惯。听之前，要求学生注意力集中，听的时候要把听出的问题和优点用笔简要记下来，等别人读完说完后作出准确的评价。
最后，让学生学会互读互评。
习作讲评过程就是帮助学生学习、提高的过程，而合作学习能有效调动学生讨论交流的积极性。心理学研究表明，同伴的建议比教师的评语更直观、更易接受。我们在教学中就要经常安排学生互读互评，让学生学会自主表达自己的观点，学会听取和采纳他人的见解，从中取长补短。
总之，讲评学生作文，是指导学生写好作文、提高作文写作能力的一个重要手段。为此，只要我们语文老师对学生的作文能给予正确的评价，充分调动学生的习作积极性；评讲学生作文时讲究科学，注重方法的指导、能力的培养；评改学生作文时不搞“一言堂”，尊重学生的自主权，让学生成为讲评的主体，让每一位学生在参与讲评中学会发现自我、提升自我，为学生创设一个和谐、民主、自由、健康向上的学习、育人环境，我相信，新课改下的作文教学一定能上一个新台阶！
论文作者:王宝华
论文发表刊物:《中小学教育》2015年10月总第221期供稿
论文发表时间:2015/11/18
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