湖北省十堰市竹山县双台乡九年一贯制学校 陈明燕
摘要：科学技术逐渐进入到人们生活的方方面面，加快生活节奏，并带给人们方便。同时也进入到教育行业，并利用多媒体等工具优化教学方法，提高教学效率，并拓宽教学内容，开拓学生的眼界。语文是学生学习其他学科的基础，教学任务重，语文教师要充分研究教学内容，明确教学目标，然后将信息技术结合教学方法，进而提高语文教学的趣味性和学生学习的积极性。
关键词：信息化教育；初中语文；应用
前言：随着社会的发展与进步，教育行业的科技也在逐渐完善，多媒体技术日趋完善，网络平台也在逐渐发展等，这些信息技术的发展使得教学效率提高，影响深远，所以语文教师要与时俱进，不断学习新技术、了解新内容，然后充分利用信息技术设计教学方法，弥补传统教学的不足，进而提高教学质量，完成教学任务，为学生今后的做铺垫。
一、信息化教育技术在初中语文教学中的必要性
随着社会的发展进步，当前人们的生活压力逐渐增大，学生的压力也随之增大，同时社会对人才的需求也在变化并提高，需要更多综合性、创新性与高素质的人才，而语文是实现这些的基础学科。语文教师要改变传统的教学理念，不再是单一的粉笔黑板传授知识，要注重“教师的教与学生的学”，充分利用信息技术媒介，丰富教学内容，并创新教学方法，给予学生新的体验，促进学生对课文知识的理解，并进行情感体验，培养学生的文化素养，进而促进学生对知识的掌握、技能的运用，将学生培养成综合性人才。
二、信息化教育技术在初中语文中的具体应用
语文教师首先要进行信息技术的学习，然后将其中优秀的部分融入到教学中，并最大程度发挥学生的主观能动性，使学生接受到更多的知识与技能。
(一)利用信息化技术的直观性，促进教学质量的提升
语文学科知识是中华人民上下五千年来的知识精华，来源于祖先的生活日常，所以语文来源于生活，并高于生活。而当前学生的学习是脱离生活而存在的，很多学生对知识只限于课本上，不利于学生今后的实践与发展。语文教师要充分利用多媒体技术，将知识或者课文内容直观性的展现给学生，加深学生的理解，进而提高学生的学习效率。
例如：中国有句贬低知识分子的话语：“五谷不分”讲述的是学生只知道学习书本上的死知识，而在实践中就会出现很多问题。同时语文内容量大，很多关于人文风俗或者科技等方面的，学生在实际生活中是不易见到的，这时候就可以利用信息技术将生动的图片和动态的视频插入到教学中，直观性的展现给学生，进而吸引学生的注意力。比如：语文教师在讲述到老舍的《济南的冬天》时，可以在课件中穿插很多济南冬天优美的图片，充分吸引学生的注意力，使学生全身心的投入到教学中，然后在讲述其中的句子，使学生结合图片体会到汉字的优美。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆同时在讲解鲁迅的《社戏》时，当代的学生都不了解这些民俗风情，仅仅通过文字很难理解鲁迅蕴含其中的感情，语文教师可以通过互联网寻找到视频，使学生了解社戏的风俗，逐渐体会到鲁迅的情感。
(二)利用信息化技术的丰富性，促进教学的情景再现
当前是一个信息时代，互联网上有很多关于教学的内容，语文教师在选择教学内容的时候，可以利用互联网上内容、图片、音乐等资源来丰富教学内容，并使课文情景再现，促进学生身临其境，进而提高学生对知识的理解，拓宽学生的知识面。
例如：语文教师在讲诉《威尼斯商人》的时候，简单的课堂讲解不能使学生带入情景，使得学生对课文印象不深刻。所以语文教师可以充分利用互联网资源，在网上寻找到相关片段的话剧或者视频，让学生进行观看，同时语文教师还可以让学生亲自投入到教学过程中，比如让学生通过网上寻找到的资料，然后再班上寻找小组，进行角色扮演，进而使学生更加深刻的体会到课文内容的意思，了解莎士比亚在其中蕴含的人生哲理。并且语文教师在讲述如《苏州园林》、《中国石拱桥》等课文的时候，因为并不是全部学生都可以去观看园林或者石拱桥等风景，所以语文教师可以在网上寻找到对应的图片、视频，给予学生身临其境的感受，进而使学生更加理解文章，如了解石拱桥的构造等。同时这样的教学也能激发学生对语文的兴趣，使学生积极主动的学习。
(三)信息化技术能促进课堂的生动性
传统的教学模式忽略了学生的主动性，学生处于被动接受知识的地位，进而导致学生接受知识的效率不高。同时由于一些语文教师教学方法不当，使得课堂枯燥无聊，课堂缺乏生动性与趣味性，导致学生在课堂上没有参与度，学习起来困难重重。所以语文教师要充分利用信息技术内容丰富性与形式多样的特点，提高课堂的生动性，进而提高学生的参与度。例如语文教师在上《木兰诗》的时候，可以加上一些动态的图片，加上背景知识、幽默风趣的讲解等情况，进而增强课堂的趣味性。
(四)信息化技术能促进学生的情感体验
语文学科特别重视情感体验，因为文学来源于生活又高于生活，一篇优秀的文学作品包含作者的思想，并且反射出社会的现象等。所以语文教师在课堂中要着重注意学生的情感体验，使学生能通过文字了解到文章的主旨，进而提高学生的阅读理解能力。
例如：语文教师在讲述朱自清的《背影》时，就可以通过多媒体播放一些父亲的伟大身影，唤起学生对父亲的情感，然后再放一些父亲送子女离开的背影，并让学生回忆与父亲分开时的感触，最后让学生读课文，能极大程度的促进学生的情感体验，让学生理解文中朱自清对父亲矛盾的感情。
结语：总而言之，信息技术能很好的弥补传统教学的不足，丰富教学内容并提高课堂趣味性，激发学生的主动性，并且还能突破一些重难点知识，使学生更好的掌握知识与技能，进而逐渐培养学生的文学修养与学识，使学生成为一个综合性人才，促进学生的全面发展。
参考文献
[1]郭蕾. 信息化教育技术在初中语文教学中的应用研究[D].信阳师范学院,2016.
[2]李沂岩. 多媒体技术在初中语文教学中的应用现状与策略研究[D].山西师范大学,2018.
论文作者:陈明燕
论文发表刊物:《现代中小学教育》2019第5期
论文发表时间:2019/5/23
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