湖北省巴东县信陵镇光明小学 444300
小学语文课程标准指出：“语文课程应为提高学生道德品质（思想道德素质）和科学文化素养，弘扬和培育民族精神，增强民族创造力和凝聚力，发挥积极的作用。”“应通过优秀文化的熏陶感染，提高学生的思想道德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，促进德、智、体、美诸方面的和谐发展。”“在语文学习过程中，培养爱国主义感情、社会主义思想道德和健康的审美情趣，发展个性，培养合作精神，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观。”从中可以看出，小学语文课程无论是教材编排，还是课堂教学都必须贯彻课标精神,在全面认真落实“双基”训练的同时,还必须有效渗透德育教育，实现文道的有效融合。语文学科作为工具性和人文性的有机统一，饱含着丰富的人文精神，是最具德育教育魅力的学科之一，这是由于本身的学科特点所决定的。教材作为师生教与学的蓝本，其选入的每一篇文章都具有典范性和思想性，极富文化内涵和时代精神。在教学实践中，若能充分利用好语文教材，充分挖掘文本内在的思想性，让学生在学习知识、训练能力的同时，获得精神世界的净化与升华，这正是所谓的“润物细无声”。
一、深入挖掘、准确把握
小学语文教材文质兼美，蕴涵着不少思想教育因素，是渗透德育教育、培养学生健康向上人格和高雅情趣的好材料。在现行的小学语文教材中，对学生进行思想道德素质教育范围广泛、内容丰富，且每一册教材都有侧重点，这就要求教师必须总揽全册，谙熟学期、学年、乃至小学语文总体与分段思想道德素质教学目标，针对不同的文本，深入挖掘其思想道德教育元素，把握重点，找准实施德育渗透的有效切入点。人教版小学五六年级语文教材都是按专题编排的，除六年级下册外，每一册都安排了八个专题，而每一个专题都有一个思想道德教育重点渗透内容。教师只要深入钻研教材，其德育渗透切入点就不难把握。
二、披文入情、因势利导
在语文教学中，对学生进行德育教育，不能搞空洞说教，要做到“文道合一”。它应是一种自然的人文陶冶，改造着学生的意识与心灵，积淀着价值规范，丰富着思想感情，提升着道德品质，熔铸着意志品格，强化着心理精神。教师要准确把握教学中德育目标，披文入情、因势利导，努力营建浓厚情感氛围，制造一个熔铸精神与灵魂的大“火炉”，把思想道德教育的内容点化出来、呼唤出来，以打动学生的心弦，对其情操进行“陶冶”与“熔炼”。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆如教学《詹天佑》一文时, 教师利用多媒体创设情境，让学生观看图片和视频，了解课文的时代背景，认识到在清朝末年,帝国主义列强入侵我国，大肆进行资源掠夺和鸦片毒害，而腐败无能的清政府在侵略者的坚船利炮面前，只好屈膝卖国求得一时苟安，而京张铁路就是在这种情况下修筑的。从而，初步激起学生对帝国主义者的憎恨之情；并引导学生认识詹天佑这个人，知道他是清政府外派的留美学生，才华横溢，学成归国后，已初露头角，所以他有能力主持修筑京张铁路，爱戴之情油然而生。这样，就有效营造起了一种课堂情感氛围。然后，引导学生读通读顺课文，在读中自悟，紧紧抓住“杰出”和“爱国”这一重点词句，理清课文条理，透过语言文字体会所蕴含的爱憎情感，并通过在入情入境的朗读中展示和深化情感理解，从而使学生阅读训练，潜移默化地受到爱国主义教育。
三、自然生成、润物无声
语文课堂教学是一门艺术，这需要教师具备足够的课堂驾驭能力，以学生为主体，面向全体，让课堂成为学生自主合作学习、展示个性才华、师生情感流动的舞台。在教学活动中，教师要通过多层面的互动交流，善于发现和把握话题，充分利用课堂教学资源，积极诱导、深入展开，让学生有效互动中实现与作者对话，与文本对话，走进文本，充分实现学生的个性化阅读中，感悟文中的思想情感，在潜移默化中逐步实现自我情感内化，以收到润物无声德育渗透最佳效果。如教学《别饿坏了那匹马》这篇课文时，以读为教学主线，让学生读中思考，读中感悟，读中存疑。然后，鼓励学生大胆质疑，师生共同对问题进行梳理，读懂课文内容。在互动交流中，有一个学生就提出：“我”酷爱看书是好事情，父亲还用巴掌打，太不讲理了，太伤孩子的心了。对于这个问题，老师没有简单化，而是对这位提问学生大加赞赏，并以此为契机，引导学生深入阅读课文，从文中找答案。经过反复细致地阅读思考，学生终于从文中发现理解了父亲为他人着想的高尚品质，敬爱之情也就在心中自然升起，同时，更感受到了父爱的深沉与厚重。
四、课外拓展、探究升华
语文学习仅仅靠课堂教学是不够的，只有实现课堂的有效延伸，还必须让学生在更广泛深入的自主阅读中增长见识，加深理解，深化德育情感。如教学“初识鲁迅”这一组课文时，在学习完课文后，让学生观看了电影《阿Q正传》、《鲁迅》，阅读了鲁迅的《自嘲》诗、《从百草园到三味书屋》、《故乡》，以及巴金的《悼念鲁迅》等散文，学生对鲁迅这位伟人有了更清晰的认识，加深了对鲁迅这位斗士与黑暗反动势力斗争精神的理解，心中也就无限爱戴和崇敬这位民族英雄了。同时，在语文学习中，还要紧密结合现实生活，结合时代精神，让学生从文本中走出来，把从语文学习中所受到思想品德教育落实在自己的日常言行之中，在实践中使其道德素养得到巩固与升华。
总之，语文教学工作要与时俱进、不断创新，将思想道德教育有效地渗透于语文学科的教学之中，以一颗真诚的爱心，用全人类宝贵的精神财富滋养学生的纯洁心灵，塑造学生的健全人格，为学生的未来成长奠基。
论文作者:谭江南
论文发表刊物:《素质教育》2018年7月总第278期
论文发表时间:2018/6/21
标签：学生论文; 鲁迅论文; 课文论文; 德育论文; 情感论文; 精神论文; 教师论文; 《素质教育》2018年7月总第278期论文;