邓卫东 四川省德阳外国语学校 61800
【摘要】高中对于学生的整个学习过程来说是一个关键阶段，对于数学学习也是一个极为重要的阶段，这个阶段成绩的好坏尤其是数学成绩的优秀与否直接关系到学生未来的学习情况以及整个思维逻辑的发展。因此，高中数学教育教学必须做到的就是在继承传统教学的基础上进行不断的开拓创新。基于数学文化教育观下高中的数学教学模式的探究对于激发学生的学习兴趣，更大程度上提高高中数学的教学质量都有重要的作用，而且可以帮助学生在较短的时间内获取更多的知识，提升学生的综合素质。本文基于数学文化教育观对高中数学教学模式进行探究，希望对于推进高中数学教学发展起到积极作用。
【关键词】高中数学；文化教育观；教学模式；探究；思维逻辑
中图分类号：G633.6文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982 （2019）04-179-01
一、数学文化教育观的内涵
高中数学新课标对高中数学课堂教学提出了新的要求，这些新的要求体现在高中数学课程体系要尽量体现数学的文化价值，并且应该在适当内容中提出对数学文化的要求，在教学的过程当中逐渐把数学文化渗透到各个部分内容当中。在教学中通过一系列组织或者是计划，使数学教学的文化价值在课堂教学中体现出来，有利于推动学生的全面健康发展。
在新的教学理念不断发展的影响下，数学文化教育观的运用，不应该仅仅局限于传统教学模式，这样对于学生的发展起不到任何有效的作用，所以说，数学文化教育观在新的教学模式中同样适用，而且应该被积极运用。可以通过培养学生们的思想观念以及他们对待数学的精神，从而帮助学生和教师有效的提高数学课堂效率，推动学生向着全面健康的方向发展。当然，要想达到这样的目的，就需要高中数学教师做出努力，在教学中不断进行教学思路的创新和教学效果的总结，通过各种有效的、合理的方式方法引导学生，使学生通过课堂教学以及接受各种先进的理念，获得更加优质的发展。
二、数学文化教育观对教学的积极影响
基于数学文化教育观下高中数学模式的探究有利于激发学生的学习兴趣，对高中数学教学质量起到保障作用。另外，对于培养学生的数学思维，促进思维逻辑的发展也具有积极的作用。数学文化教育观不断渗透到课堂教学当中也有利于减轻学生的心理负担和实际生活中的压力，对于提高学生的综合素质有着不容小觑的作用。
三、基于数学文化教育观下的高中数学教学模式
1、要充分发挥学生的主体作用
基于数学文化教育观下的高中数学教学模式必须要充分发挥学生的主体作用，让学生在课堂教学中始终处于主体地位。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆高中数学教师作为主要实践者，应该从自身寻找突破口，进而去不断地引导学生，使学生综合素质得到不断地提高。高中数学教师在教学的过程当中，可以适当采用不同的授课模式，一方面是吸引学生的注意力，另一方面则是通过实践选择出更加有利于学生掌握知识的模式，总之目的都是为了贯彻以学生为本的理念，同时也是为了从多个角度培养和锻炼学生们的数学思维能力。基于数学文化教育观下的高中数学教学模式在高中数学科目中的应用是非常有效的，所以说，高中数学教师在教学中一定要引起足够的重视，通过努力帮助学生们不断提高自身的数学思维及应用能力，促进学生数学综合素养在实践中不断地得到提升。
2、注重学生知识的形成过程，不过分强调结果
基于数学文化教育观下的高中数学教学模式应该重点关注学生们知识的形成过程，而不是过分地注重结果。在教学中如果过分强调结果，而忽视了知识形成的过程，就会对教学产生不利的影响，学生们长期在这样的教学环境下会逐渐丧失发现数学问题和利用数学工具解决具体问题的能力，而且也会导致学生没有一个正确的文化价值观，最为严重的是学生长期受这种思想的影响，也会越来越注重结果，而不再重视知识的形成过程，导致他们不愿意参与活动与思考，这无疑是作为教师的我们最不愿意看到的情况。所以说，高中数学教师在教学过程当中，一定要通过积极的引导让学生主动参与数学学习，并且在过程中采用适当的手段引导学生树立正确的文化价值观，不断培养学生发现数学问题和解决数学问题的能力。
3、通过引导使学生了解到数学文化教育在各方面的价值
基于数学文化教育观下的高中数学教学模式要求高中数学教师在教学中一定要强调数学文化各方面的价值，教师们可以通过引入数学思想方法以及带领学生了解数学文化达到这一目的，这对于促进高中数学课堂有效开展以及提高高中数学教学效率有着极为明显的作用。教师为了调动学生们学习数学的积极性，可以通过培养学生们数形结合的思想，帮助学生了解数学文化，进而产生对数学的浓厚兴趣。与此同时，通过情境导入教学融入数学文化也是一个不错的方法，高中数学由于所处阶段和科目的特殊性，难以理解的概念和定理不在少数，以至于学生很难对于这些知识进行完整的和有效的把握，而情境教学则有利于改变这一现状，对学生更加容易地理解高中数学中的抽象概念具有突出的作用。因此，教师们在教学中可以适当地采取情境教学法，在教学过程中不断融入数学文化，从而让学生在生活中发现数学元素，不断提高数学课堂效率。
总结
总而言之，数学文化对于高中数学教学以及未来的数学教学都具有重要的推动作用，高中数学教育教学必须在继承传统教学方式方法的基础上进行不断地开拓创新，对此广大数学教师应做出相应努力，不仅要加强对数学文化的传播和利用，而且要对课堂进行深刻的总结，通过各种有效的途径和手段使课堂变得更具有活力，使学生学习数学的兴趣更加浓厚，使教学效率得到有效保障，使学生能够在短时间内学到更多的知识，从而不断提升学生的整体素质。
参考文献
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论文作者:邓卫东
论文发表刊物:《中小学教育》2019年4月3期
论文发表时间:2019/2/18
标签：数学论文; 高中数学论文; 文化教育论文; 学生论文; 教学模式论文; 文化论文; 教师论文; 《中小学教育》2019年4月3期论文;