摘要：在新课程改革逐渐推进与信息技术飞速发展的背景下，高中的生物教学过程中已经使用信息化手段来进行辅助教学了。由于高中生物课本内容较为复杂与抽象，教师在教学活动中可使用信息技术帮助学生直观地去理解和学习生物知识，让学生掌握生物知识之间关系的逻辑性，形成比较完整的知识网格。有效提升学生学科的核心素养。
关键词：信息技术；高中生物；教学应用
中图分类号：G626.5文献标识码：A文章编号：ISSN1672-6715（2019）11-046-01
在高中这个阶段生物属于比较重要的学科，生物在培养学生思维逻辑能力方面有着尤为重要的促进作用。在现阶段的高中生物教学活动中，有一部分教师的教学理念比较跟不上时代的潮流，教学方式古板，再加上有些学生自身的学习意愿不足和没有合理的学习方式等因素，导致教师的教学效果不佳、教学的效率普遍较低等一系列问题。随着新课改的深入推进，高中生物教学应当结合教学任务目标和实际的需求进行引进信息化的教学方式，转变传统的教学观念，对学习方式强化指导，由此提升高中教师在生物教学的成效，有效地培养学生生物学科的综合素养。
一、生物课堂中使用信息技术教学的意义
充分利用信息技术进行辅助教学对于教育领域来说，是有效促进教育资源配置优化的有效方法。在教学的实践活动过程中，教师需要关注学科教学的内容和信息技术之间的关联，然后根据教学内容与学生学习的需求对信息技术进行合理的使用，实现更好地调整教师教学的内容和教学的方向，从而使传统的灌输教学模式得以转变，为学生未来的发展创造一个较好的条件。现阶段，很多学校都在开展示范课、基本功竞赛等一些实践的教学活动，根据信息技术的实施条件严格进行，弥补传统的教学模式中的不足，使信息整合与教学改革作为教师教学的切入点，有效提升教学的效率。
首先，在教学活动中教师可以通过使用信息技术来调动学生们的感官，以确保学生可以在微观分析和宏观研究的过程之中，对学习的生物知识能够有一个宏观的认知。从而使学生对学习产生好奇心和浓厚的学习欲望，在更加积极地状态下有效完成教师所布置的学习任务，从而提高自身的学习水平。其次，使用信息技术进行生物教学活动，可以帮助学生形成较好的思维逻辑能力，促进学生综合能力的提高。教师可以通过结合信息技术弥补学生自身想象力这一方面的不足。在教学活动的过程中，教师可以将生物学前沿的知识与生物发展的趋势简单介绍给学生，让学生可以在更自由的学习环境之中掌握学习技巧，使自身的自主学习能力与实践能力得到提升。最后，在教学活动的过程之中使用信息技术可有效地吸引学生们的注意力，对学生的思维逻辑习惯有着较好的培养，从而构建一个高效的教学课堂。其中动画视频与动态图片就可以很好地调动学生对于学习积极的参与，使学生可以快速进入学习状态，加深学生自身对生物知识的理解。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆教师应当站在宏观的角度去思考学生的实际情况，从而更好地调整教学方案，进行教学活动后的反思，为学生给予精准的指导来提升学生学习生物的综合素养。
二、在教学活动中如何有策略的运用信息技术
（一）突出重点，帮助学生理解生物知识
在高中阶段生物的教学内容基本以抽象性和概括性的内容为中心，其中含有大量的原理、规律等一类知识，并且知识与知识之间含有较强的逻辑性。教师可以充分使用信息技术进行教学，这样可以突出生物教学活动中的重点和难点，有效地帮助学生快速找到要点，然后使学生进行高效的学习。使用信息技术可以实现教师在教材内容和教学活动设计两者之间进行紧密的联系与互动，保障了课堂教学活动的有效性。比如，学生在学习植物细胞吸水和失水这一知识时，学生就比较难理解“渗透原理”，这是教师可以通过信息技术为学生展示一幅和植物细胞有关的动态图，在通过图像来引导学生区分不同的分子，有效地帮助学生理解渗透的原理。除此之外，教师还可以利用信息技术引导学生对图像中水分子运动的轨迹进行观察，使其了解运动状况与水分子的数量，让学生可以直观且快速地理解和学习。
（二）对教学容量进行扩大，拓宽学生知识的范围
教师可以充分使用信息技术对高中生物进行教学，可以对教学容量进行扩大，为学生营造良好的教学环境，使学生可以通过情景感知主动地对生物知识进行深入的分析，从而让学生掌握生物的学科知识。教师可以通过信息技术对宏观社会的现状进行模拟，放大微生物的形象，对时间与空间的限制进行突破，在教学活动有限的时间里尽可能纳入大量的信息，开阔学生的视野。比如，教师在教授“遗传与变异”这一知识的时候，就可以通过播放相关的画面，向学生们展现生物研究的历史与克隆技术发展的现状，从而帮助学生对生物学发展的历程进行了解。有效利用信息技术对生物开展教学策略，不但能够更好地凸显学生在学生在的中心位置，还有利于开阔学生的视野，对学生学习的积极态度与自身的主观能动性进行更好地激发，从而有效地培养学生学习生物的学科核心素养。
结束语
教师在高中生活的教学活动过程中使用信息技术作为辅助教学的方式，可以有效地提升自身教学的效率与学生的学习成果，使信息技术的作用与价值得到充分的发挥。教师理应转变传统的教学理念，对教学内容进行合理的设计，根据不同学生的学习状态，利用信息技术提升学生对学习生物学科的核心素养，从而构建高效课堂。
参考文献
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论文作者:杨怀瑜
论文发表刊物:《基础教育课程》2019年11月22期
论文发表时间:2019/12/5
标签：信息技术论文; 学生论文; 生物论文; 教师论文; 知识论文; 教学活动论文; 有效地论文; 《基础教育课程》2019年11月22期论文;