成都市财贸职业高级中学 四川 成都 610000
摘 要：ERP沙盘模拟企业运作多年来被各层次人才培训所推崇，中职学校也早已引进，作为一种“体验式”的教学方式深受学生喜爱，借助ERP企业认知沙盘不仅可以强化学生会计、营销、生产经营、成本核算等知识，还能训练管理技能，全面提高学生的综合素质。
关键词：学生为中心 ERP 手工沙盘
一、ERP企业认知沙盘课程简介
ERP企业认知手工沙盘是一种基于角色扮演的体验式教学课程，营造一个类似于企业经营管理的实训平台，模拟市场竞争环境让5-6个学生分饰总经理、财务总监、销售总监、生产总监、供应主管，大家合力完成一个生产型企业从初建到成长、成熟的6个会计年度的经营活动，这种玩中学、学中玩的课程不仅激发了学生的学习兴趣，还提升了学生的竞争意识，较其他传统教学方法更受到学生的喜爱。
二、ERP企业认知手工沙盘课程教学中存在的几个问题
1.组员间缺乏沟通，团队合作意识不强。由于运营规则较为复杂，且多数学校在课时安排上不足，所以教师普遍采取简要介绍规则演示操作后便进行学生分组、确定岗位、模拟运营，学生在消化规则的同时还要保证各自岗位的操作准确，因此，大多数组员在前几年的运营中无暇参与全盘决策，造成个别组员独揽大权，而在后几年市场和企业环境复杂后，决策难度升级，一有疏忽满盘皆输，组员间互相推托责任，最终达不到预期的教学效果。
2.规则不明确、经营操作耗时长，各组完成时间不一。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆传统的教学中教师将规则发放给学生，并逐项解释，造成学生被动学习，听进多少、听懂与否教师不得而知，而在经营操作中就发现问题多多，一对一给学生单独解释教师又乏分身之术，统一再解又会耗时耗力，最重要的是因为此类原因造成各组每年的完成时间不一，先完成的只能无聊地坐等其他组，从而浪费了大量的课时，教师也忙得苦不堪言。
3.成绩评定过于单一。在ERP认知沙盘教学中，根据学生运营操作在电脑中的记录，会自动生成根据累计所有者权益为标准的排名成绩，教师也多以这个作为学生本课程的期末成绩，而ERP企业认知沙盘模拟中经营年限为6年的有限年度，这样就会导致企业经营短期化行为，只为了暂时获取利润提高股东权益数额，在最后一年的经营中个别小组出售生产线、厂房的，库里也没有原材料和产成品，把所有能变现的资产都变现了，经营了六年的企业最终只剩下一个空壳。
4.监管不足信用危机做假账。手工沙盘的数据记录主要是学生操作上报给教师后录入电脑，在规则中有些特殊规定，学生各组自行道具摆放、筹码交换和数据记录，不受教师控制，所以当出现现金不足时，学生颠倒操作顺序，造成运营过程与报表的编制不符形成假账。
三、以学生为中心的改革思路
1.亲手打造“我们的企业”。针对组员间缺乏沟通，团队合作意识不强的问题，首先将课时增加，并与班主任进行沟通，选择8个成绩优异、语言表达能力强的学生，进行“招兵买马”，让这8个同学先上台进行简单的演讲，采取双向选择的方式确定组员，并组内自荐和讨论确定岗位，再从打造“我们的企业”开始，以学生为中心，充分发挥想象力和创造力设计企业名称、产品商标、宣传口号、广告设计等内容，期间教师只是观察、鼓励并给予展示的平台，让各组学生通过共同的努力精心打造一个流淌着他们心血的“我们的企业”，让他们对自己的企业产生感情，对自己的组员加深了解，让他们在开始企业间竞争前就建立起有效沟通和团队合作意识。
2.积分问答互惠共赢。在课程学习前就对每组成员发放规则和教师自制积分卡片，让学生提前完成规则学习，课堂中教师不进行规则讲解，而是将易出错规则整理成问题，对各组进行必答题和抢答题提问，回答错误扣积分，并可由其他组回答并赚取积分，在运营过程中当学生遇到问题时也可以用积分获得其他组的帮助，尤其是在每年末各组完成时间不一致时，先完成的组可以去帮助运营或编报表遇到问题的组，找到原因并且顺利帮助解决问题的，可以从老师这获得额外的积分，这就大大提升学生的积极性，缩短了各组间的进度差，同时也真正实现了以学生为中心的学习过程。
3.全局评价体现综合成绩。将学生成绩从上第一节课开始的各种表现纳入分数评定中，而且教师只参与其中一少部分的评定，将权力下放给学生，让他们成为自己和别人成绩的主宰者，即采取组内成员互评、组间评价、业绩评价、速度评价、可持续发展力评价、积分兑换成绩等共同组成学生的本课程成绩，且各组有专人记录总结，公开透明。
4.增设审计互监督。每年运营结束后，每组派出一至两名组员到另一组进行审计，一旦查出问题便可获得额外奖励，同时被查出问题组也将受到全组降分的严厉惩罚，因此学生在运营过程中为了不至于破产每一项决策都全盘考虑反复计算。增设审计岗让学生成为监管运营的主导者，节约了时间，弥补了手工沙盘漏洞，且通过监督审查提升了学生的道德意识，培养了学生对企业强烈的责任感和认真负责的工作态度和严谨细致的工作作风，更营造了一个公平公正的竞争环境。
参考文献
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[2]何颜 吴秋月 高职高专会计专业分岗培训教学模式探讨[J].财经界（学术版），2014年，16期。
[3]李冬 ERP沙盘模拟课程:会计实训教学课程的创新[J].浙江旅游职业学院学报，2010年，01期。
论文作者:张小磊
论文发表刊物:《素质教育》2018年6月总第275期
论文发表时间:2018/6/15
标签：学生论文; 沙盘论文; 组员论文; 企业论文; 教师论文; 规则论文; 课程论文; 《素质教育》2018年6月总第275期论文;