关键字：小学语文教学；口语表达能力；培养策略
引言：口语表达能力是学生在学习和成长过程当中必备的能力之一，而在小学教学当中，借由于语文教学活动来培养学生的口语表达能力则有着更为重要的意义。为了实现更为理想的培养效果，还需小学语文教师要合理的制定教学计划，通过建立起更为有效的教学模式，以能更好的在语文教学当中培养学生的口语表达能力。
一、培养小学生口语表达能力的条件
（一）家庭环境条件
在小学生成长的过程当中，学生的各方面能力的形成与家庭教育有着极大的关联，作为小学生的第一位教师，学生的父母所选用的教育方式对于学生能力的形成有着极大的影响，对学生来说父母所选用的教育方式更是对学生的表达能力有着极大的影响。因此，在实际的家庭教育当中，父母所给学生提供的受教育环境和家庭氛围对于学生的口语表达能力则有着非常重要的影响，学生父母和学生多进行沟通，建立有效的教育模式，学生的口语表达能力才能有着更多的上升空间。
（二）学校环境条件
除了家庭教育环境以外，学校环境也是影响学生口语表达能力的主要条件，对于学生能否形成较强的口语表达能力非常关键。在小学校园当中，教师通过结合于学科教学培养学生的口语表达能力并且锻炼学生的口语表达能力，对于教师本身的口语表达能力也有着极大的要求。与此同时，对于小学阶段的学生来说，教师在教学当中所运用的培养方法显然是决定学生的口语表达能力是否能够得到有效培养的关键条件，对此，也还需要教师进行合理的规划，以能最大程度的发挥出学校环境所提供的培养效果。
二、在小学语文教学中有效培养学生口语表达能力的策略
（一）合理设计教学计划，增强学生学习体验感
为了更好的培养学生的口语表达能力，实现高效的培养效果，在实际的小学语文教学当中，小学语文教师要合理的设计好教学计划，首要任务便是要将教学内容结合以培养计划，以能引导学生产生较好的学习体验感。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆例如，在教师教学到《狼牙山五壮士》这一课时，教师便可以引导学生先对文章进行阅读，与此同时，教师更要引导学生将自己在阅读当中感悟出的课文内涵表达出来，在这样的教学过程当中，学生的话语权得到了肯定，学生对于表达也有了更深的感悟。与此同时，小学语文教师也要根据学生的实际表现给予学生相应的肯定，以能进一步增强学生对于口语表达的自信心。随着这样培养模式的有效构建，学生也能逐渐形成良好的口语表达习惯，其口语表达能力自然而然的也就得到了提升。
（二）丰富课堂教学内容，创新培养氛围
众所周知，小学阶段的学生由于年龄特点，对于其比较感兴趣的事物会会更加有兴趣去学习、探索，因此，在实际培养活动当中，小学语文教师要抓住学生的这一特点合理的结合好教学内容，在语文教学中设置出有趣的培养氛围展开教学，以能更好的实施培养计划。例如，教师在讲解到《丝绸之路》这篇文章时，首先可以引导学生对该文章进行阅读，并且通过阅读的过程中自己去理解文章的内涵和主旨。接下来，小学语文教师便可以引导学生讲出自己通过阅读课文结合以观看视频所得出的结论，全面阐述学生内心的想法。在此培养过程当中，学生对于课文也产生了更多的了解，对于学生来说，表达也变成了一件顺其自然的事，从而能够达到更为理想的培养效果。
（三）构建趣味培养情境，激发学生表达欲望
结合实际的教学目标来产生创设语文教学情境，是一个最为有效的教学方法，对于学生来说更是有着极大的帮助。因此，在实际教学当中教师便可以结合好教学内容，设计出适合学生展开情境教学的方案，以能吸引学生的注意力，帮助学生积极的参与到口语表达当中。例如，在学习到《地震中的父与子》这一课时，教师首先引导学生阅读课文，并且对课文当中所讲述的父子亲情进行深入的了解，在学生对于文章产生了一定的了解后，便能更为清晰的理解其中所讲述的那种亲情。接着，教师便可以引导学生讲出自己在生活当中与父母之间的二三事，通过构建出趣味的生活情景来进一步的帮助学生理解课文、掌握更高的口语表达能力。
结语：可以说，在小学语文教学当中培养学生形成较强的口语表达能力有着十分重要的意义，对于小学生今后的学习和成长都有着极大的影响作用。对此，也还需要小学语文教师设计好自己的培养方案，通过建立起适合的培养模式来充分发挥出有效的培养效果，以能彻底贯彻当前时期的教育方针，为开展有效的培养活动带来更多的有力支持。
参考文献：
［1］郭秀兰.小学语文课堂教学中促进口语表达能力的有效途径初探［J］.课程教育研究：新教师教学，2016(8).
［2］布鲁红.浅谈小学语文课堂教学中促进口语表达能力提高的有效途径［J］.新教育时代电子杂志：教师版，2016（39）
论文作者:余晓慧
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年10期
论文发表时间:2019/11/22
标签：口语论文; 学生论文; 能力论文; 教师论文; 引导学生论文; 培养学生论文; 小学论文; 《教育学文摘》2019年10期论文;