关键词：初中语文 加强 朗读教学
朗读可以让学生更加了解教材中想要表达的内容，朗读可以让学生感知教材中传递的情感，朗读还能让学生提高自身的学习效率和兴趣，由此可见，学生学会朗读是多么重要的一件事情，所以初中语文教师教学中一定要加强朗读教学，让学生真正的掌握正确的朗读技巧和朗读方法，以学生为主，构建高效有利的朗读教学方法。
一、初中语文教学中朗读教学出现的问题
1.1初中语文教师对朗读教学重视度不高
初中是学生较为重要的一个阶段，同时也是教师紧张的一个阶段，教师急于求成知识的传授，忽略朗读教学的重要性。教师为什么会忽略朗读教学的重要性分为两点:第一点是因为初中教材中的文章过于长篇幅，不光教师在课堂没有时间进行朗读，学生也觉得朗读是有难度的，逐渐就会以不耐烦的心态去朗读文章，教师也认为与其这样的朗读，还不如不朗读直接进行教学，这样的师生之间的想法就会造成朗读的缺失。第二点是因为朗读不作为语文考试内容，教师认为只要把相关的语文知识和考试会涉及到的传授给学生就大功告成了，把自己关注点完全放到知识教育教学上，从而忽略朗读的重要性。
1.2初中语文朗读教学存在朗读不当的情况
根据统计，还是有很多语文教师在语文课程中加入朗读教学，但尽管这些教师在加强学生的朗读训练，还是在朗读教学中出现许多问题。有些教师采取的朗读方法是不正确的，教师要求全班学生一同进行洪亮的朗读，但这样的教学方式虽然学生的声音都很大，但是失去了朗读的意义，这样的朗读教学只会伤害学生们的嗓子，不可能让学生通过这样的朗读方式理解文章中所要表达的内容和情感。还有的教师对朗读教学进行创新，融入角色朗读，让学生根据教材分为不同的人物，进行角色朗读，但是在这个方面，教师应该一直强调和重视的是学生的发音，朗读出的语句和词语是不是正确，以及在朗读的时候有没有融入情感，教师如果在角色朗读中注重这些，那将会大量的提升学生的朗读水平，如果不能将这些融入，不对学生的朗读做出评价与改正，只是简单的朗读一下教材，那将会失去朗读教学的意义，同时也会失去这么好的朗读教学方式。
1.3初中生的朗读时间不够
初中每堂课的时间是45分钟，很多语文教师都认为45分钟的时间课程还没有完全进行传授，哪有时间给学生提供朗读，并且真正的让学生进行朗读教材也是简单的越过，教师对学生的朗读也没有指导和纠正，这样方式的朗读在语文教学中根本起不到任何作用，久而久之，语文教师就会放弃朗读教学。教师对朗读教育的放弃会给学生带来直接的影响，比如：学生的字词认知和读音逐渐下滑，同时无论教师怎么讲解教材内容，学生都很难理解，甚至感知不到教材中想要抒发的情感。
1.4初中语文朗读教学中存在理论指导缺失
在初中的语文课堂中，学生的朗读的问题有很多，比如声音偏小，吐字不清晰，缺字少字的现象经常会发生。哪怕学生完全顺利的朗读完文章，也很难理解其中意思和情感。初中语文教师的教育教学中如果不能给予学生的朗读做出科学的指导，那将会让学生失去朗读的技巧与兴趣。
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二、初中语文教学中加强朗读教学
2.1让初中语文教师重视朗读教学
想要提高语文教学中的朗读教学，就必须要改变语文教师的传统观念，真正的重视朗读教学的重要性，并且能够充分的教授学生正确的朗读技巧和方法，同时还要给予学生大量充足的朗读时间，将朗读教学与语文教学有效的融合，让朗读教学发挥它的重要性，同时也让学生感知朗读学习的重要性，养成好的朗读习惯，通过正确的朗读技巧和方法进行朗读，从而更好的学习语文知识，也能对学习产生兴趣与积极性，把被动学习转变为主动学习。例如：教师在课堂中将此篇教材从头讲述两遍，反过来教师对学生进行提问，掌握学习情况，很多同学都答不上来教师提出的问题，因为学生只是通过教师的一味讲解，根本没有理解教材中真正的内容和情感，如果教师重视朗读教学，让学生在课前先对教材进行朗读，在朗读的过程中教师也要不断的纠正学生的朗读错误，要求改正，然后教师再对其教材进行讲解，讲解后对学生发出疑问，学生能够很轻松的进行解答，并且解出的答案非常准确，所有语文教师都应当重视朗读教学，让朗读教学与课堂相互融合，发挥它真实有效的作用。
2.2初中语文教师注重范读教学
在语文朗读教学中，语文教师应当注重范读教学，在每节课开展以前，教师要正确的引导学生进行朗读实践，可以要求学生对教材进行朗读预习，然后在课上教师一定要范读，为学生纠正自己读错的词语和教材中想要表达的某一种感情，通过这样的范读教学可以让学生及时的发现自己在朗读上出现的错误，并能及时改正，同时教师也减少朗读浪费的时间，这样不光不耽误朗读教学的开展，也不耽误教师传授知识的时间，真是两全其美。 例如：我们在学习毛泽东写的《沁园春·雪》的时候，教师就可以让学生进行朗读预习，然后在课前教师进行范读，让学生感知毛泽东对祖国大好河山的喜爱之情，由此可见，学生只通过小小的朗读预习和教师的范读，很容易了解教材中想要表达的内容和情感，也能从教师的范读中找出自己的不足，及时做出修正。
2.3初中语文教师加强朗读方法指导
语文教师想要更好的开展朗读教学，就必须要求学生掌握正确的朗读方法和技巧，因此初中语文教师应当加强朗读方法的指导，让学生能够真正的了解如何正确朗读。在语文教学中，教师要求学生在朗读时发音准确，咬字清晰，不能够丢字填字等等，最主要的还是要注意朗读的语速和情感，因此语文教师对学生进行朗读指导可以有效的提高学生的朗读能力和理解能力，所以教师要积极的为学生的朗读进行指导。
2.4学校开展朗读比赛
想要真正的提高学生的朗读能力，不光要靠语文教师单纯的讲解，还要让其进行实践，学校可以为学生组织一些朗读比赛，提高学生的朗读兴趣，同时也增加学生的竞争能力，通过参加朗读比赛，更好的将自己的朗读水平进行发挥，从而增加自己的朗读水平。朗读比赛分为很多种，而这些多样化的比赛都能够激发学生的朗读兴趣，并且还能用正确的朗读技巧和方法参加朗读比赛。 例如：在学期末，学校组织一场朗读比赛，班级以小组的形式参加比赛，比赛内容就是本学期教材中的课文，然后校领导作为评委，进行评分，评分最高的小组获胜，或者学校也可要求学生朗读一些课外的文章，从而提高学生的课外朗读，通过朗读掌握更多知识。这样简单的朗读比赛活动可以有效的激发学生的朗读兴趣，也能让学生在平日里更加认真的学习朗读技巧和方法，增加竞争心态和能力，增强自己的朗读水平。
总结：
由上文可见，朗读教学在初中语文教学中起到非常重要的作用，它不光能够提高学生的语文学习，还能加强教师的语文教学效率。所以语文教师必须改变传统的教学观念，增加学生的朗读时间，在课上进行教育学生正确的朗读技巧和方法，让朗读教学发挥它真实的作用。
参考文献：
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[3]于明珠. 初中语文朗读教学初探[J]. 学周刊,2019(23):94.
论文作者:郑丽銮
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年第22期
论文发表时间:2020/4/3
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