浅谈如何加强高中物理教学中的实验教学
吴丽华
摘 要： 在高中物理教学中的实验教学课程，作为整个高中物理教育教学过程中不可或缺的一部分，自新的课程标准出台实施以来，其受重视程度在不断地提高。在高中物理的教育教学过程中适当加强物理实验教学的内容，能够让学生在亲身参与物理实验的过程中，巩固其课堂所学的知识重点，有效加深学生对于相关物理知识点的理解程度，同时高中物理实验课程的教学内容还能在一定程度上提升学生的动手能力，激发学生对于物理学科的学习兴趣。但目前在高中物理的实验教学过程中仍存在着一些不足有待解决，因此本文就现阶段高中物理实验教育教学过程中存在的不足进行系统化的分析，并根据分析结果得出相关的解决方案。望能有效提升高中阶段的物理实验教学课程的教学效果，以达到促进学生物理综合能力的不断提高的目的。
关键词： 物理实验教学；存在问题；解决对策
一、现阶段高中物理实验教学过程中存在的问题
高中物理实验教学能够让学生在实验过程中清晰直观地看到相关物理现象，帮助学生理解相关物理知识点，还能够有效培养学生的思维能力和实际动手能力，促进学生物理综合素养的不断发展。但在现阶段的高中物理实验教学过程中仍存在着一些问题有待解决，下面就针对具体问题进行详细论述。
(一)对于相关物理实验教学的认识程度较低
由于受到传统教育教学模式的影响，导致在高中阶段的教师和学生更加关注相关成绩的提升，将大部分精力放在了研究如何提升物理成绩上，从而忽视了高中物理实验教学课程的重要性，使得高中物理实验课程在实践教学过程中的推行难度较大。其次由于高中物理教师对于相关实验课程的重视程度不够，导致了物理实验课程的设计不合理，教师将过多的精力放在了对于实验结果的总结上，一味地要求学生死记硬背实验现象，过分重视实验结果而忽视了对学生学习兴趣的有效培养，使得高中物理教学中的实验教学课程形同虚设。
(二)相关实验教学设施落后
配套的相关物理实验教学设施，是保证物理实验教学能够正常进行的前提之一。但在现阶段条件下由于高考的升学压力较大，相关高中院校为了应对较大的升学压力，将大部分的资源都投入到了相关理论知识的教育教学上，对于相关物理实验设施的更新速度较慢，使得现有实验器材很难满足高中物理实验教学的需要。其次，部分院校已有设备虽能够满足高中物理实验教学需要，相关设施配备较齐全但是这些设施大多购买时间较长磨损程度较高，在实际的实验过程中，将很大程度上影响相关实验的精确程度易得出错误的实验结果，不利于学生通过动手实践自主进行学习。
(三)高中物理教师自身的实验经验不足
受到传统教育教学模式的影响，高中物理教师在很长的一段时间内将大部分精力全部放在了如何有效提升学生成绩上，很少甚至从未带领学生进行过实际的物理实验，这就导致相关高中物理教师自身的实验经验不足，不能有效的对实验教学课程进行合理高效的规划设计，使得相关物理教学过程中的实验教学课程过分单一化，多以实验结论的总结为主而忽略了在实验内容和过程上对学生能力的培养，加上大部分高中生也很少实际操作，相关物理实验自身实验操作能力较低，这二者相加就直接导致了高中物理教学中的实验教学课程难以进行。
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(四)高中物理实验教学课程时间安排不合理
在高中物理实验课程的教育教学过程中，高中物理教师起着不可替代的作用。因此要想有效加强高中物理实验教学课程，就要从物理教师的角度出发不断创新物理实验的教育教学方式。高中物理教师在实验课程的教育教学过程中，要能够充分调动起学生对于物理学科的学习积极性，引导学生感受物理学科魅力从而进行自主学习。同时相关高中院校，应该定期组织一线物理教师进行相关教学能力的培训，并定期对培训内容进行考核，对成绩优异者进行适当的奖励，从而有效促进教师能力的不断提升。
二、如何加强高中物理教学中的实验教学
上文已经就现阶段条件下在高中物理实验教育教学过程中存在的问题进行了大致的分析，可以看出，在高中物理实验教学过程中存在的问题已经很大程度上影响到了该课程的开设效果，并且问题的存在非常不利于促进学生的全面发展。因此下文根据以上存在的问题，有针对性地提出了相关解决对策。主要对策有以下几个方面。
(一)借助多媒体信息技术补齐设施短板
在高中物理课程的实验教学过程中，物理实验设施是保证实验课程有效进行的基础，但大部分学校都存在着相关实验设备短缺的问题，此时要想在设备短缺的情况下有效完成相关物理实验教学任务，就可以巧妙借助多媒体信息技术补齐设施的短板。而且多媒体信息技术的巧妙使用还能有效避免实验事故的发生，在实际操作过程中高中物理教师可利用多媒体信息技术对实验过程进行全程模拟，通过实际操作的方式为学生演示错误实验步骤的后果和实验现象，有效加深学生对于相关物理知识点的记忆程度。同时多媒体信息技术还能让学生在线下随时随地地进行相关物理实验操作，学生不仅通过实验过程加深了相关知识点的记忆程度，更有利于促进学生自主学习能力的发展。
对高中物理实验教学课程的重视程度不足，再加上相关物理实验课程数量较少，让学生不能充分利用实验教学课程进行自主的学习和思考，使得物理实验教学失去了其原有的作用，因此要想有效加强高中物理实验教学首先就要提高对于物理实验教学的重视程度。相关物理教师也必须要重视起来，在进行相关实验课程时提前对班级情况进行了解分析，从而制定出最适合该班级的教育教学方式。与此同时为了更好地帮助学生完成实验课程任务，高中物理教师可以在课前给学生布置相关预习内容，引导学生在课前就进行独立自主的思考，从而达到有效锻炼学生思维能力的目的。
(二)提高对于高中物理实验教学的重视程度
各市、县资金政策专责小组要按照自治区扶贫开发领导小组的工作要点和资金政策专责小组的工作要求，充分调动各成员单位职能作用，明确职责分工，整合各方资源，共同研究和解决在推进脱贫攻坚战中资金政策问题。
(三)从教师角度出发提升其实验教学能力
想要通过高中物理实验教学课程有效提升学生的学习能力和实际操作能力，就要合理地安排相关物理实验教学课程的时间。一方面高中物理实验教学课程相对于非实验课程安排的数量较少，较少的课程安排导致学生接触相关物理实验的机会不多，这直接影响了高中物理实验教学课程的教育教学效果。其次，受到传统教育教学模式的影响，在高中物理实验课程的教育教学过程中，多采用的是物理教师讲学生听记的讲课方式，教师在相关理论讲解结束后才会利用剩余时间让学生进行实际的实验操作，这无疑又缩短了学生进行相关实验操作的时间，使得学生不能很好地通过自身实践探索相关物理知识点，严重影响了高中物理实验课程的教学效果，在一定程度上阻碍了学生综合能力的全面发展。
(四)保证学生在实验课程教学过程中的主体地位
根据新的课程标准要求指出学生才是课堂真正的主人，教师要做的就是积极引导学生进行自主学习，在恰当的时候帮助学生指出问题不足帮助其改正。因此，在高中物理的实验教学过程中，高中物理教师也要最大程度上保证学生的主体地位，保证学生自主进行实验的时间充足，让学生真正成为实验课堂的主人，使其积极主动地探究相关物理规律及物理知识点，促进学生物理综合素养的全面提升。
三、总结
综上所述，想要有效加强高中物理教学中的实验教学，首先要针对当前条件下存在的问题进行改革和创新，这首先就要求高中物理教师不断提升自身的知识水平和课堂的引领能力，积极引导学生进行相关物理知识点的探究和学习。其次从学校角度来看，要想有效加强高中物理教学中的实验教学，就要不断完善相关实验教学设施，为相关物理实验教学的开展提供基础性的保证。只有解决了上述问题，才能将高中物理实验课程的作用发挥到最佳，有效促进学生综合能力的不断提高。
测量数据采集采用中铁第六勘察设计院集团有限公司研发的控制网数据采集系统。平面各项精度统计，如表3所示。从中可以看出，轨道控制网的平面测量精度和成果处理质量均满足规范要求。
参考文献：
[1]冉龙江.浅析如何提高高中物理实验教学的有效性[J].亚太教育，2015(4)：69.
[2]韦荣泽.在高中物理教学中如何培养学生的探究能力[J].中学课程辅导：教学研究，2017，11(34)：44.
作者简介： 吴丽华，浙江省江山市，浙江省江山中学。