杨熙军 黑龙江省鸡东县第二中学 158200
中图分类号：G623.8文献标识码：A文章编号：ISSN1672-2051 （2018）04-120-01
参加教育工作以来，耳闻目睹多位科任老师说学生不怕科任老师，只怕班主任，。即学生做错事一见班主任就默认，若是科任老师，他们不是顶撞就是当作无所谓；班主任布置的作业积极完成，甚至利用科任老师的课来完成，而科任老师布置的作业，有部分学生就一拖再拖；早晨到校在操场上玩的同学，一见班主任就跑进教室看书，而见科任老师却装着不看见等等。出现这样的问题原因何在呢？本人是科任老师，我就站在科任老师的立场上把我这几年来在德育方面的经验做如下总结：
一、以身作则，为人师表
作为人类灵魂的工程师，我时刻都注意自己的一言一行，在学生面前永远展示的都是自己积极向上，乐观的一面。俗话说，行为是最好的老师，教师行为会严重的影响学生的行为，所以每次要求学生做到的，我必是首先做到，给学生做出示范，让他们看到学到体会到什么是对的，什么是不对的。比如，学校要求学生不穿奇装异服，那我从教这么多年来，从来不穿过分的衣服，衣服都是以整洁大方为目的，坚决不穿名牌衣服。学校要求学生不理怪发，那我就始终保持平头，这样学生通过耳濡目染，也知道了什么是可以做的。他们就在潜移默化中学到了知识。
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二、关心、热爱学生
我们单位是在县城高中，大部分学生是住校生，父母不在身边，他们经常是一个多月才能回家一次，身边少了父母的陪伴，在生活起居上就很没有规律，有的学生上课还是迷迷糊糊，不愿意听课，这时我会询问一下是不是有生病或是其他问题，如果有问题的话，我会积极主动的帮助他们解决，还有就是每天上午的最后一堂课，有的同学会在课堂上偷摸的吃东西，因为中午放学时间较晚，如果早上不吃早饭，到了中午的时候肯定会饿，那针对这样的同学，我会不时的提醒他们，早上一定要吃饱，否则上午最后一堂课肯定饿的不行，一次是提醒，二次是警告，三次就要惩罚了。每到端午节，中秋节的时候我会在晚上到学生的宿舍去学生送一些粽子，月饼之类的食物。经过这些生活上的帮助，使学生对我产生一些亲情之类的感情，那么在课堂也会反映出来，比如课堂上学生的纪律就比以前好很多。
三、学生可以解释
对待学生不能一棒子打死，而是要给他们解释的机会，有的时候学生的想法很简单，但是老师会把问题看得严重，例如有一次，一位老师上课把学生赶出课堂，原因是学生上课不听课，趴桌子，老师认为是学生认真学习，在课堂犯迷糊，后来经过了解，其实是学生那天发烧，坚持来上课，其实应该是收到表扬的以为同学。经过这样的事件之后，我就没次在批评同学之前都让他们先说说理由，给他们充分解释的时间。
四、注意对学生的表扬
表扬是最好的鼓励，对于学生我从来不吝啬表扬，但是表扬的时候也分方法，比如对待学习不是很好的学生，我的表扬会多一些，因为他们平时是容易被忽略的对象，而对于学习好的同学我表扬的次数要少很多，因为他们表扬的过多容易产生骄傲情绪不利于他们的学习。
论文作者:杨熙军
论文发表刊物:《中国教师》2018年4月刊
论文发表时间:2018/4/26
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