山东省淄博市淄川区商城路小学 255100
美国教育家华特指出：“生活的世界就是教育的世界，生活的范围就是课程的范围。”中国教育家陶行知从中国的实际出发，提出“生活即教育”的思想！《英语课程标准》要求教师“创造性地设计贴近学生实际的教学活动，吸引和组织他们积极参与。”，“要能够使学生获取处理信息和使用信息，用英语与他人进行交流，用英语解决实际问题的能力。”
由此可见，我们在小学英语教学过程中，应当认真思考，明确小学英语教学生活化的概念，努力创设生活化的教学氛围，让学生沉浸其中，潜移默化地受到感染；认真钻研教材，注重课堂教学设计，努力将“生活化”融入我们的教学实践之中。
一、教学内容生活化
英语教学需要关注学生的生活世界，打破学生书本和生活之间的界限。小学英语教材本身内容贴近学生的生活和学习实际，一幅幅插图生动形象、富有情趣；一篇篇文字短小精悍、极富文化底蕴。教材中涉及的知识点也大多是我们生活中所遇到的、能经常运用的知识。如同学们最爱玩的公园、动物园；同学们最喜欢吃的水果、牛奶、冰淇淋；同学们挂在嘴边的一些日常礼貌用语。然而，仅仅靠书中的知识点还远远不能为学生的感知、理解、记忆和运用提供最佳的语言情景。因此在日常教学中要有意识地去收集生活中的英语，把他们带进课堂，为教学服务。
二、教学方式的生活化
我们的教材来源于生活，我们的课堂教学也最终要回归生活。教师如何在《英语课程标准》的指引下实现“生活化的、理想的小学英语课堂教学”，需要凭借生活，创设真实语境；联系生活，学用生活中的英语；模拟生活，在生活中学用英语。通过创设生活化的、生动的、真实的语言环境；组织符合学生生活经验的活动、游戏；运用实物、图片、简笔画、教具等巧设生活化情景；利用角色扮演，模拟生活进行语言实践；利用媒体技术，创造动感生活情境等方式，初步形成生活化的英语课堂教学模式，让学生在动态真实环境中运用英语，让生活进一步走进小学英语课堂。
随着现代技术的广泛应用，多媒体也走进了英语课堂。它能使学生的视觉感受和听觉感受有机地结合起来，构成一幅视听立体英语画面，营造出各种不同的情境，模拟各种各样比较真实的情景。比如在学习数字时，为了能使学习材料有趣味性，我非常巧妙地设计了“蜡烛跳舞图”、“母鸡下蛋图”等一系列寓有童趣的生活情景图，充分调动学生学习的积极性。
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三、学习环境的生活化
语言教育理论指出，言语交际本领的培养必须贯穿在语言教育过程的始终。心理学也告诉我们，学习外语如能最大限度地接近真实的情境，那么语言运用的能力就会得到增强。因此，我们要重视生活化！英语语言环境的建设，给学生营造一个学习和使用英语的外部环境，让校园成为英语习得的有效场所。在创建生活化英语学习环境上，力求创建生活化的英语课堂教学环境，从单一的秧田式向多元化发展，便于学生进行交流和开展合作学习，创设开放式的小学英语课堂环境；致力于营造有声有色的生活化的物态英语环境；开展有生活化特色的英语课外活动，为学生进一步创造学用英语的机会，提高学生语言综合运用的能力。
四、教学评价的生活化
教育的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒与鼓舞。新课程评价改革的主要目标是实现评价主体互动化、评价内容多元化、评价过程动态化，正视个体差异，倡导过程激励，以多层次、多角度、多主体的结果与过程并重的评价方式激励进步。构建一套科学的集生活化、趣味化、知识化为一体的英语教学评价体系，促使学生反思自己在英语学习中的成功与不足，增强信心，明确方向。评价贯穿于日常的教育教学活动中，贯穿于学生的实际生活中，评价内容尽可能贴近学生生活，创设生活化的情境，体现人文性和趣味性，从而提高学生的英语学习能力，促进学生健全、健康人格的形成。
五、以作业为桥梁，实现生活化的再扩展
《新课标》把“激发和培养学生学习英语的兴趣”帮助学生“养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，加强自我管理和自我评价”，“发展学生自主学习的能力，培养学生终身学习的愿望和能力、创新精神和实践能力”作为英语教学的基本任务。因此我们教师在设计课外作业时要做到趣味性、实用性、创造性，这样不但使语言学以致用，培养了学生的创新能力，并且能使学生走出学校、走向社会、走进生活，有利于学生素质的全面发展。
生活化教学使教学活动置于真实的生活情景之中，激发学生听、说、读、写的强烈愿望，而且使学生学会用英语做事的同时，学会了做人，把创新精神与实践能力有机结合起来，对提高学生的英语素质有着深远的意义。要想实现英语学科的生活化，我们必须打破课内与课外、校内与校外的壁垒，将课堂教学融入学生的真实生活中，让英语走入学生的生活。以生活理念构建英语教学的大课堂，让学生在这块生活舞台上，焕发生命的活力，最终，在绚丽多彩的生活中用英语交流，使英语真正走进每一个学生的生活，使每一个学生真正爱上英语。这样，英语教学才会像生活一样丰富多彩，焕发出生命活力。
论文作者:赵玲
论文发表刊物:《素质教育》2019年9月总第320期
论文发表时间:2019/8/15
标签：英语论文; 生活化论文; 学生论文; 英语教学论文; 语言论文; 评价论文; 环境论文; 《素质教育》2019年9月总第320期论文;