摘 要：“自主合作学习”是一种积极、充满创造性的新式的有效教学模式。将“自主合作学习”模式引入到体育教学中，有利于调动学生的积极性和自主性，培养学生的团队合作意识，促进学生全面发展。
关键词：自主合作学习 初中体育 运用
应时代的要求，教育需要培养德、智、体、美、劳全面发展的新型人才。而体育教学作为塑造学生健康身体及心理素质的主要途径，其完善与否间接影响着学生素质培养程度的高低。通过“自主合作学习”模式来完善初中体育教学，让学生形成自主合作意识和团队协作意识，养成独立自信的品质，能够快速融入以后的社会生活。
一、发挥小组作用，引导合作探究
社会的发展决定了教育所培养的人才必须是具有合作能力的人才。在传统体育课堂教学中，学生训练更多的是个体行为；而在新课改下，体育课堂教学提倡在激发学生学习兴趣的基础上发挥教师的引导作用，让学生在小组中通过合作探究方式进行学习。
的确，小组合作探究不仅能促进学生对运动知识的掌握，对培养学生的合作能力、表达沟通能力、实践能力都具有积极意义。在合作探究中，学生和学生之间的交流不再受教师的完全控制，交流会更加自由，这就较好地培养了学生的交往能力。同时，学生之间在合作中也存在个体的竞争，竞争中培养了学生勇于拼搏的精神。
在初中体育课堂中提倡合作探究学习，首先要注重对学生合作意识的培养。学习是在一定的学习目标驱动下进行的，因此，在体育课堂教学中，教师要注重用目标来引导学生，在自主学习的基础上和小组进行交流，从而获得进步。如在100米速跑的教学中，教师可先引导学生自主练习速跑，然后在小组中进行对比，从起跑动作、手臂摆动、冲刺等方面进行交流，交流后再实践。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆其次，要注重在学习过程中强化学生的合作意识，这在体育教学中可通过对抗性或比赛性的训练来达到目的。如在篮球教学中，为让学生更好地理解合作的作用，教师先安排平时经常一起合作打篮球的两个组进行对抗，然后将其中一个组中的1-3个成员换为较为陌生的成员，再次对抗练习，练习后分析总结。最后，要注重在有效反馈中巩固合作意识。小组合作后教师要及时对小组合作的结果进行总结，总结中根据学生的实际表现进行反馈，在反馈中对学生的进步进行表扬、对学生的不足进行指导。尤其是要关注小组学生在合作中团结精神的培养，针对合作优秀的小组，教师要多表扬，以起到示范和榜样作用。针对小组合作中的不足，教师要引导学生寻找原因，针对原因寻找解决的办法。
二、激发探究学习的兴趣
初中生往往对新奇、新鲜的事物怀有强烈的好奇心和探究欲，因此在选择合作学习时不能多而滥。在教学中我觉得应该注意以下几点：
1.创设良好的教学情境。要鼓励学生主动参与合作学习，还学生以学习的主动权，拓展学生的发展空间，引导学生挖掘自己的创造潜能，开发自己的创造力，建立一种相互接纳、相互理解的友好的人际关系。这样不仅有利于学生获得集体意识和行为规范，提高自我教育水平，同时也有利于激发师生全体性的发展。
2.选择和组织能引起学生思考和探究的体育知识内容。要培养学生的问题意识，组织思维加工的活动，使学生掌握分析、研究和解决问题的方法，培养敢于创新的个性倾向和意志品质。
三、小组合作学习的评价
发扬民主、引起竞争是鼓励合作学习最有效的办法之一。在班中，我试行了“我来评一评”活动。具体做法是：对每个小组的学习习惯、学习态度、运动技能水平等方面进行具体的评价。评价分为教师评价、学生自我评价、学生间互相评价、家长对孩子评价，使学生在评价中互补，在评价中不断提高。最佳组员、最佳合作奖、最佳创新奖等极大地激发了学生的竞赛意识，加强了学生的合作意识和团队精神。小组合作学习是一种有效而又十分可行的学习方式，只要我们正确运用、合理调控，我相信师生之间、生生之间的诚实守信、竞争意识、团队精神、共事能力、交往艺术等现代人的合作品质都能得到长足的展示和提升。
四、营造一个平等合作的教学氛围，调动学生的积极性
在初中体育教学中，教师应该构建一个平等和谐的教学氛围，并与学生建立平等的关系。
首先，要平等地对待每个性格特点迥异的学生。对于那些内向且缺乏自信的学生，主要是以适时点名参与和鼓励为主，让学生在获得注意的同时加强其自信心；对于那些好动贪玩的学生，主要是以适时提醒和加以引导为主，避免这些学生不能集中精力掌握基本技能知识；对于那些外向且思维活跃度强的学生，则主要是以表扬和适当鞭策为主，让这些学生在不断思考中领悟更多、更深层次的体育技巧。
其次，可利用小游戏，带动学生全员参与，加强学生之间的沟通交流以及团队协作能力，从而活跃课堂氛围，调动学生的积极性。
五、融入学生感兴趣的教学元素，活跃学生的思维
兴趣是最好的老师。教师在设计教学大纲的时候应该把学生感兴趣的元素融入进去，不能只是沿用教学经验，要大胆创新，与时俱进。一方面可采用“自主合作”学习模式，激发学生的主动意识和创造性；一方面要充分发挥教师本身的引导作用，牵引学生往正确的学习轨迹走。
论文作者:郑玉超
论文发表刊物:《素质教育》2020年3月总第336期
论文发表时间:2019/12/18
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