苏州工业园区新城花园小学 许蕾蕾
【摘 要】不同的绘本阅读教学方式对学生的阅读效果有重要影响,构建多元化的绘本阅读教学方式,能够在一定程度上激发学生的阅读兴趣,加深对阅读内容的记忆和理解。进一步培养学生自主阅读以及在阅读过程中的情感流露。随着教育的不断发展以及人们思想观念的转变,在早期为学生提供一个良好的学习环境以及适当的学习内容对学生成长和发育都是至关重要的。在小学语文教学中,绘本阅读作为当前进行学生启蒙教育的重要读物,怎样利用绘本阅读提高学生的智力以及在阅读中得到启发是当前学生教学工作和需要掌握的问题。因此,本篇文章主要针对学生语文教学中绘本阅读教学进行相应的探究,以期用正确的方式指导学生进行绘本阅读,增强小学语文教学效率。
【关键词】学生;多元阅读;绘本阅读
在基础教育过程中,要为学生提供一定数量的、符合学生心理和年龄特点、富含内容的有趣图画书籍,能够让学生在这些书籍的阅读中感受到学习的乐趣,并且能够自主地参与到阅读中。绘本书籍在很大程度上符合了这一教学需求,绘本书籍中所有的文字和图画都相辅相成,以生动有趣,富含故事情节的图画和文字向学生呈现出一个完整的故事,在绘本内容中集情感、科学知识、美育以及趣味性为一体,较为符合学生时期的心理特点。所以,在实教学过程中,教师要做好引导工作,利用科学合理的方式培养学生的绘本阅读兴趣,保障学生教育工作的充分有效开展。
一、小学语文教学中开展绘本阅读教学的重要意义探究
小学语文作为我国基础教育的重要课程,特别是对于小学一、二、三年级的学生来说,充分开展绘本阅读教学对学生的启蒙教育是非常重要的。同时对新课程教育的改革目标的实现,教学目的的达成也有重要促进意义。
(一)有利于加深学生对内容的印象
小学生具有很强的模仿能力,且记忆力较为深刻。这就意味着学生在这一段时期的所见所闻都将会对学生产生深远的印象。所以,一本好的绘本书籍应该具有深远的教育意义,对学生今后的发展具有有利的影响[1]。因此,教师要选取一些具有深刻内涵,让学生看完之后时刻想着绘本中内容的书籍,能够引发学生的思考。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆比如《大卫,不可以》这本绘本中,其中的描述和大多数学生的生活息息相关,让学生能够了解生活中存在的那些危险,对学生的安全教育非常重要的。
(二)图文结合的内容有利于激发学生的学习兴趣
尽管学生早期的教育对文字的教育要求不是很高,但是作为学生学习母语的重要载体,所选取的绘本中的文字一定要优美精炼,能够在早期教育中培养学生的语感,能够充分感受到语言打来的韵律美和形象美,当学生积累到了一定的程度之后,就会增强学生的语言表达能力和理解能力。所以,一本好的绘本能够在内容详实、生动形象的内容中激发学生的阅读兴趣,提高学生早期教育工作的有效性。
二、小学语文教学中绘本阅读教学的有效措施
(一)阅读教学形式的多元化
采用多种教学方式对学生绘本进行教学引导,能够转变当前单一的、枯燥的教学环境和教学方式。所以,教师要适当地开展一些别具一格。具有新意的绘本阅读形式的转变。比如可以开展绘本漂流,开展一定时期的绘本阅读漂流节,让学生积极地参与到其中来,在活动结束之后可以组织一些演讲、讲故事比赛,培养学生的信息收集能力以及理解能力。同时还可以开展亲子阅读。让家长带领学生进行绘本阅读,让家长多和学生进行沟通,不断提高学生的语言交流能力,并且能够完整地叙述绘本中的内容,还能培养父母和学生之间的情感[2]。
(二)阅读表现形式的多元化
阅读表现是学生对阅读内容的外在流露,在一定程度上也是检验学生阅读成果的重要方式。在阅读表现上,除了传统的口述之外,还可以让学生进行绘画、卡片制作以及表演等方式进行阅读表现方式的呈现,从而达到阅读表现方式多样化的目的,也让学生在多元化的表现方式中不断加强学生的综合能力,从而促进学生的健康发展。
(三)构建良好的阅读环境
学生早期对环境非常敏感,这就意味着一个好的阅读环境对学生的阅读兴趣至关重要。比如在一个阅读氛围较为浓厚和冷清的环境中让学生进行阅读,所得到的结果会是截然不同的,很多学生更愿意各同龄人在热闹的环境中进行阅读,这样的气氛能够刺激学生的感官,让学生也自愿地加入其中,而不受外界力量的强制性介入。因此,教育工作者应构建一个良好的阅读环境。比如在班级中设立图书角,摆上一些精美的符合学生阅读的绘本,鼓励学生进行阅读,当形成一定的阅读氛围之后,学生就会积极地参与到其中,激发学生的情感以及阅读愿望,感受和其他学生围坐在一起阅读的气氛,在其中感受到愉悦的氛围,从而不断激发学生的也读兴趣。
结语
总的来说,对于小学语文教学中的绘本阅读,最重要的是要激发学生的阅读兴趣,让学生能够主动地参与到绘本阅读中,潜移默化地加强绘本阅读效果,从而不断提高小学语文教学的有效性。
【参考文献】
[1]唐范红.牵手绘本,阅读悦美——基于小学低年级语文绘本阅读的教学策略[J/OL].教育观察(下半月),2017(10).
[2]周朝阳.文本细读,催生教学智慧——关于小学语文阅读教学文本细读的思考[J].教育科研论坛,2010,07:20-21.
论文作者:许蕾蕾
论文发表刊物:《创新人才教育》2017年第5期
论文发表时间:2017/10/31
标签:学生论文; 内容论文; 小学语文论文; 环境论文; 阅读教学论文; 学生进行论文; 激发学生论文; 《创新人才教育》2017年第5期论文;