摘要：新课程标准下班主任工作艺术研究的探析是教育发展的迫切要求，也是我国注重教育投入的体现，这就要求班主任要通过采取一些措施促进班主任教育对学生学习生活方面的积极影响，让参与班集体活动的学生能够学有所用，学以致用，对课堂活动更有积极性。本文对新课程标准下班主任工作艺术研究进行探析，分析了现有新课程标准下班主任工作艺术研究情况并简单论述了形成这一现象的原因，最后对新课程标准下班主任工作艺术研究提出几点合理化建议。
关键词：工作艺术；工作艺术；学生教育；班主任管理
1引言
学生学习效果离不开班主任管理班级、教育学生的积极影响，尤其是在实际管理过程中，班主任对学生的适当引导，将会影响参与课堂知识学习的学生的学习课堂知识的态度。班主任影响下，各学科老师可以很好地实现生活化教学，让学生运用已经学习到的高知识去解决自己身边的问题，用知识与周围环境下的人们进行交流，从而逐渐形成用学习的思路去看待人生，热爱探索未知，从而进一步地养成积极向上学习态度。新课程标准下班主任工作艺术研究的探析将为班主任教师提供更多的参考，让其在帮助部分学生真正参与学习、生活等方面更具有效力。
2 现有新课程标准下班主任工作艺术研究情况
良好的工作艺术对班主任以后工作效率的影响以及个人的社交资源积累具有关键作用，尤其在教师与学生家长之间合作交流，学生与老师之间请教交流时，工作艺术体现了其作为班主任的团队合作精神以及领导艺术、表达艺术。下面就现有新课程标准下班主任工作艺术研究情况总结以下几个方面：
（1）工作艺术可以促进班级管理工作开展
现有班主任在任职期间或者具体学习过程中都会体会到工作艺术对他们开展工作的重要性，这就要求班主任及时完善教育方式方法，加强这方面艺术的培养。这就要求学校不应该只注重教师理论知识的教授，还应该注重其工作艺术的培养，通过采取有效的教育方式去积极主动地提高班主任的工作艺术，并充分利用现有资源，加强工作艺术培养的教学资源环境建设，从而推进新课程标准下班主任工作艺术研究。班主任管理工作中的工作主要是学生、家长和领导同事之间的分项工作。教学工作要想成功的开展，就需要班主任与各科老师协调工作，与学生家长及时交流工作，让他们之间互相合作交流，从而促进他们教学的进度，以及提高教育工作的质量。为了保证各科教师成功的开展教学工作，也应该加强工作艺术的培养，尤其是在一些教育实践课程中，更应该加强班主任的工作艺术的培养，从而在工作岗位上及时的把握学生动态，督促生学习。
（2）工作艺术可以促进学生学习态度及方式的改善
现在多数生受家庭影响大，特别是在专注度、思想表达、心理需求等方面都需要班主任老师工作引导。学生家长希望孩子在学校受到行为习惯和学习艺术的教育，更希望班主任传达给孩子信任感，让学生敢于与老师工作。而一个团队要想实现有效地管理，就需要班级成员发挥各自的长处，及时工作交流，从而达到团队的目标。而此处所指的团队合作主要是指的班主任组织班级比赛活动、学习活动时所体现的工作艺术。这种工作艺术可以使每个学生正确理解班级整体的方向，以及应该及时改正的不良学习习惯，这为学生今后取得优异的学习成绩具有很重要的意义。在班主任教育影响下，各学科教师可以充分发挥主观能动性，通过引导学生重视各学科知识和平衡学习时间，从而使得学生做好课前预习、课中学习和课后复习的良好习惯养成。通过实现班主任教学管理工作具体化，让班主任工作艺术成为学生参与班级学习生活中重要的一部分，可以引导学生去了解课程的背景资料，尤其是课堂所学知识体系与生活的联系，从而更好地调动学生积极性。
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3 现有新课程标准下班主任工作艺术研究建议
现有班主任工作的组成及培养策略的研究是极其有必要的，这不仅关系到各学科教师的教学质量水平提高，还关系到参与课堂知识学习的学生的个人成绩提高。如何在现有情况下利用班主任对学生的有利影响，是我们所有相关教育工作者需要探讨实践的问题，也是学生及家长乐于关注的一个话题。班主任是教育工作者中最主要的培养对象，他们工作艺术的高低从某种程度上说明了该学校的管理水平以及未来发展的速度，体现了班主任教育管理的总体水平。这就要求班主任及时学习了解并实践工作艺术，下面就现有新课程标准下班主任工作艺术研究提出以下几点主要的建议：
（1）班主任老师应该注重班级工作艺术
学生在学习各学科知识时，不仅要充分考虑学科老师的学习建议，还会接受班主任老师的引导。所以班主任老师要学会充分考虑自身工作情况及状态的教育影响，尤其是要加大各学科学习时间分配内容方面的建议投入，从而使学生能够根据自身学习水平选择适合自己的学习方法及策略，而不是一味地为了考试进行或者接受教育，从而更好地提高学生对学习的适应性。另外，作为班主任也应该对家长灌输集体荣誉感和不插手小孩子之间的事情的正常的教育理念。比如利用家长会、私聊、电话和微信等便捷的通讯方式进行工作沟通，从而表明自己的班级管理教育理念、态度和方式，让学生家长配合班级工作。在与学生交流过程中，要善于倾听学生的想法和疑惑，多从学生角度思考实际问题，帮助学生快速找出问题所对应的解决方法。
（2）班主任老师应该学习最新的工作艺术理念，并注重实践
班主任应该以身作则，进行有效、高效的工作，促进他们掌握工作细节，获得更精确的信息，从而在一定程度上节省了时间，实现自己班级管理工作目标。部分班主任工作艺术相形见绌与他们的工作艺术实践能力有很大关系，要想真正的提高班主任的工作艺术，就要加强自身班级管理方式方法的创新，让自身具备良好的工作艺术。尤其是要利用身边积累的各种资源条件，去了解最新的班主任工作艺术需要，锻炼自己的工作艺术，为将来各种班级管理工作可能性做好准备。比如在与学生工作时要宽严有度，鼓励为主，亦师亦友，让学生敞开心扉，参与到班集体建设中来。同时在生活方面中，班主任老师要对开朗、内向的孩子采取不同的培养方案，对不同性格特点的孩子采取不同的引导方式，让学生通过班集体观念去考虑团结同学的意义。
（3）引导学生参与班集体建设过程中
来自不同背景的学生之间应该有良好的沟通机制，从而在学习、生活中互相帮助，互相提高。而班主任教育影响在这一方面体现较为显著，尤其是学生参与班集体活动中，高中班主任影响可以促进学生与学生之间形成良好的合作机制。通过班主任的积极影响，可以督促学生之间的竭力合作，使他们在生活化学习活动中有更大的提高。同时，要想提高班主任的工作艺术，这就要求教师应该引导学生有集体荣誉感，引导学生去参与班级建设工作。班主任虽然在学习艺术、实践艺术上表现一般，但是班主任老师往往沟通能力较强。在从事班级管理工作时，与学生之间的工作不仅限于学习方面，要多涉及其他方面的工作，让学生能够从老师身上感受到班主任工作艺术的重要性，从而支持班级工作。
4 结语
新课程标准下，工作艺术在班主任管理工作中有了一定程度上的运用。但是班主任工作艺术的运用是一个长期的过程，需要学生本人及其家长、各学科教学教师的良好配合，才能够真正的为学生成长保驾护航。我们班主任老师一定要采用合理的方式方法去释放自身工作艺术对学生的积极影响，从而更好地推动新课程标准下班主任工作艺术的发展。
参考文献
[1]杨冬梅.谈谈班主任班级管理中的工作艺术[J].中国科教创新导刊，2013（09）.
[2]海花.班主任班级管理的工作艺术分析[J].课程教育研究，2013（02）.
论文作者:张艳丽
论文发表刊物:《知识-力量》2018年12月上
论文发表时间:2018/11/2
标签：班主任论文; 艺术论文; 工作论文; 学生论文; 班主任工作论文; 班级论文; 新课程标准论文; 《知识-力量》2018年12月上论文;