摘 要：新课改倡导学生德智体美劳全面发展，道德与法治课程作为德育的一个重要内容，越来越被人们所重视。道德与法治与学生的生活息息相关，直接或间接地影响着学生的行为。本文先从道德与法治课堂回归生活的必要性展开讨论，进一步分析了道德与法治课堂的现状，最后探索了如何让道德与法治课堂回归生活的问题。
关键词：小学道德与法治 小学生生活 法制意识
我们每个人生活在社会大环境下，难免会受到社会生活的影响。仅仅依靠课堂中的系统学习，学生的道德意识和法制观念是不能够形成和健全的。因而在道德与法治教学中，要紧密联系生活实际，这样才能建立健全学生的道德意识和法制观念。随着新课改的推行实施，越来越多的学者呼吁道德与法治课堂教学回归生活。
一、小学道德与法治回归生活的必要性
小学阶段学生的身心发展尚未成熟，无法清晰地明辨是非，世界观、人生观和价值观还处于不断探索形成时期，此时对学生进行相应的道德与法治课程是十分必要的举措。这门课程不像其他课程，道德与法治课程是对学生德育的渗透，因而教师在教学中应该探索适应本课程发展的教学模式，在了解学生需求的基础上，设计出符合学生要求的科学的教案，从而保证道德与法治课堂的高效运转。
道德与法治课堂教学回归生活，是对传统课堂的一种新的尝试。道德与法治是小学德育工作的一个重要内容，这门课程更加注重对学生的道德教育。道德建立在社会生活中，因而要将道德与法治课程回归生活，才能更好地引导学生树立道德意识与法制观念。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆回归生活，以生活中发生的事情作为教学素材，这种就地取材的方法丰富了教学内容，同时也拉近了学习与生活的距离，让学生不再觉得学习枯燥乏味。与此同时，这种教学方式也有助于彰显学生的主体地位，提高学习的主观能动性，培养学生的动手实践能力、理论联系实际的能力，从而实现对学生德育的渗透，促进学生素质的全面发展。
二、小学道德与法治课堂教学的现状
1.与生活联系不密切。由于小学道德与法治课程在大多教师眼中都是一门无关紧要的副课，加之学校缺乏专业的相关教师，这门课通常由其他教师担任。这样非专业的教师对于道德与法治课程的了解不是很深，将课程回归生活更是无从谈起。在教学中，仍是以传统教学模式为主，灌输课本知识给学生，并没有将课堂内容与实际生活紧密联系，就会造成理论不够丰满，无法让课堂回归生活。
2.课堂传统枯燥。道德与法治课堂区别于其他课堂，它一定要建立在大量的课程资源基础上才能顺利进行。这种课程资源通俗来讲就是生活中的案例，教师普遍能认识到课程资源的重要性，但在实际生活中却往往不能如实做到。课堂依旧传统枯燥，不能紧密联系学生的实际生活，生活案例选择单一，也不注重收集相关生活案例，这样课堂就是空中楼阁，学生在课堂上无法产生共鸣。
3.学生生活化思维未得到开发。生活化思维是学生在道德与法治这门课程中将课程理论联系实际生活的一种思维能力。在小学的道德与法治课堂中，虽然同学们都是很热情地参与其中，但往往是被动地由教师引导着做，学生的生活化思维并未被打开。有些教师虽然在课堂中能够引入生活中的具体案例，但没有进一步引导学生去关注生活、在生活中发现问题并解决问题，致使许多学生的生活化思维培养就没有得到开发。
三、小学道德与法治课堂教学如何回归生活
1.积极创设生活情境。置身于生活情境，学生的学习兴趣才能得到激发。在道德与法治课堂中，教师应该积极创设生活情境，让学生仿佛身临其境，摆脱传统课堂枯燥乏味的同时，又能让学生融入课堂，增强课堂的参与感与活跃度。
2.引导学生发现生活中的资源。由于道德与法治这门课程的特殊性，就需要师生不断探索发现生活中的道德与法治，在生活中检验课堂理论，也将生活引进课堂，这才是真正意义上的让道德与法治课堂回归生活。在我们的生活中蕴藏着丰富的道德与法治课程资源，教师进行搜集的同时也要引导学生挖掘自己身边生活中的真实案例，将其整理归纳，补充和丰富教学资源。这样，道德意识与法治观念才能更加深入学生的内心，从而指导他们成为更好的人。
3.优化课堂模式。小学教师应摒弃传统的不符合学生需求的教学模式，制定设计灵活多样的课堂设计，才能充分调动学生的学习积极性，激发他们的兴趣，让课堂高效地运转。小学生由于年纪尚小，一味的课本知识灌输并不能加深他们的理解，因此教师可以尝试采用其他灵活的方式吸引学生的注意力。
综上所述，小学道德与法治的特殊性决定了它要与生活紧密联系，将课堂真正回归到生活中。在此过程中，教师要做好引导工作，积极创设学习情境，优化教学模式，带领学生发现生活中的教学资源。这样才能真正做到道德与法治课堂的生活化，让学生真正融入和参与课堂中。
参考文献
[1]雷贺 小学道德与法治课教学的优化策略探索[J].新课程研究：中旬，2019，（4）：86-87。
[2]庄志端 浅谈初中道德与法治课学生学科核心素养培养策略[J].考试周刊，2018，（89）：121-122。
论文作者:谭惠明
论文发表刊物:《素质教育》2020年4月总第339期
论文发表时间:2020/3/3
标签：法治论文; 道德论文; 课堂论文; 学生论文; 课程论文; 小学论文; 教师论文; 《素质教育》2020年4月总第339期论文;