四川省泸州市叙永县分水镇分水中心小学校 四川 泸州 646400
【摘 要】 《新课程标准》同时也明确指出:"语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分。工具性与趣味性的统一,是语文课程的基本特点。"本文主要探究如何提高小学语文课堂教学的趣味性。
【关键词】 小学语文 课堂教学 趣味性
中图分类号： Ｇ62 文献标识码： Ａ文章编号：ISSN1004-1621（2020）01-112-01
语文作为一门最基础的人文类学科，将伴随学生度过整个教育生涯，语文的学习对学生学习其他学科能够起到相当重要的作用。所以，探索如何提高小学语文课堂教学的趣味性，对于促进小学语文教学实践活动成果优化是非常有必要的。
一、提高小学语文课堂教学趣味性的意义
在传统的语文教学模式中，教师的教学方法和教学手段的可选择性往往较少，多数教师每天的课堂教学流程重复无味，课堂教学刻板无聊，再加上小学语文内容较为繁杂，小学生的自制力和学习主动性较差，这导致学生在课堂上的效率非常低，注意力无法进行集中，长期以往，学生对语文学习的兴趣下降，学习主动性变差，学习效果也会变得更加不尽如人意。不仅如此，成绩差的打击还有可能造成学生心理上对语文学习的抵触，失去了学习的信心，逐渐变得厌学、害怕学习，由此形成一个恶性循环。而提高小学语文课堂教学的趣味性，则能够有效地将学生的注意力拉回课堂，让学生重新认识语文，改变对学习枯燥乏味、单调无聊的刻板印象，引导学生在放松、愉快的环境中学习知识理解知识，转变传统的教育教学模式，全方位培养学生的语文能力和综合素质，还可以有效改正学生的学习习惯，最终达到提高课堂效率，优化课堂效果的最终目标。
二、提高小学语文课堂教学趣味性的策略
社会经济的不断发展，对教育行业和人才培养提出了更高的要求，所以教师必须认真考虑如何提高小学语文课堂教学的趣味性，从而保证课堂效率，维护教学成果，为学生语文学习习惯的养成打下良好的基础。
1. 营造良好的课堂氛围，培育趣味教育的环境
情感熏陶目标是人文教育的主要目标之一。课堂上，良好的气氛是形成有众多因素，但起主导作用的是教师对学生真诚的爱和正确的情感示范。以情感的课堂，动情的教师来牵动学生的积极的情感体验，其实也就体现了一种趣味性，有了这样的前提，进行深层次的趣味性教育就水到渠成了。
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2.运用多媒体教学，提高小学语文课堂教学的趣味性
在小学语文课堂的教学过程中，教师要学会充分运用现有的教学资源，让教学工具和资源充分发挥自己的教学效能，帮助教师进行更高效率的课堂教学。多媒体工具作为当今信息技术发展与教育行业结合的现代化产物，在进行课堂教学时具有相当高的灵活性，教师可以利用多媒体工具制作一些语文课程的相关课件，在课件中添加合适的音乐和图片，改变传统课堂只专注于课本的枯燥无聊，让学生在课堂中对知识的体会更加立体化，通过图片、视频和音乐对课程内容进行进一步的理解，使学生在舒缓的气氛中不知不觉接受知识，从而充分吸引学生的注意力，利用学生的好奇心来弥补传统教育的缺陷。
3. 注重师生互动，提高小学语文课堂教学的趣味性
在教学的过程中，教师要扮演引导者的角色，学生们则是课堂的主体。教师要时刻引导和指引学生通过积极的师生互动来掌握要学习的知识。教师要时刻带动学生的积极性，将学生们引入自己所塑造的氛围中去，使学生配合教师的教学步骤。教师在讲解完教学内容后，要鼓励学生们说出自己对于今天所学的文学作品的感悟和感受，并给予学生评价和鼓励，在认真了解了学生们的内心世界的同时，实现教师与同学的共同学习和共同成长。师生互动能够激发学生的想象力，使学生们养成善于思考，乐于想象的习惯，为今后更好地学习打下了坚实的基础。
4.开展情境式教学，提高小学语文课堂教学的趣味性
情境教学法是一种趣味性与创新性兼并的先进教学方法，即教师可以根据课文内容开展一些情境式表演或情境式氛围建造的课堂活动，让学生们在表演中充分体会和理解文章中人物的形象、性格及感受，从而对课本知识进行深入掌握，提高学生对知识的记忆，让学生在愉快的游戏和小活动里学习知识。教师还可以利用多媒体工具进行气氛的构建，让学生们身临其境的感受课文中描述的环境，设身处地的展现立体化人物风采，让语文的魅力在学生的表演中得以体现，让学生在趣味中学习语文，在愉快中爱上语文，这既能够让学生对课文内容进行深刻理解，巩固学习成果，又能够提高学生的学习兴趣，释放学生的学习压力，让学生自然集中注意力于课堂，实在是一举多得。
5.以学生为课堂主体
学生的亲力亲为有助于他们掌握知识。所以，教师在教学的过程中，不能采取传统的教学方法，切忌整节课都是教师在讲，学生在听，这样会使学生感到困倦和乏味。兼顾教育性与趣味性要求教师改变原来的教师为主体的授课方式，课堂要以学生为主体，让学生在参与的过程中产生使命感和责任感，从而提高学习兴趣，并在在明确教育性的同时增加了语文教学的趣味性。学生学习兴趣提高了，学习效率自然也就上来了。这也能够转变学生的学习态度，使学生能够更好地投入到语文学习中。
总之，当代小学语文教师必须要注重提高语文课堂教学的趣味性，坚持学生作为课堂的主人公地位，一切围绕学生，在课堂教学中，教师要学会充分利用多媒体等现代教学资源，丰富教学手段，开展情境式教学，全面提高小学语文课堂教学趣味性。
参考文献
[1] 赵文美. 如何有效提高小学语文课堂教学的趣味性.《新课程.小学》.2016.05
[2] 崔莹. 如何提高小学语文课堂教学的趣味性.《神州.上》.2017.05
论文作者:邹宏
论文发表刊物:《科学教育前沿》2020年1期
论文发表时间:2020/5/7