公共体育健美操教学模式现状及对策研究
胡倩云*段东升*
(郑州电子信息职业技术学院，河南 郑州 451450)
摘 要： 受教学时间与学校安排的影响，公共体育健美操教学过程中教学模式不合理的问题，主要表现为基础设施不足、内容单一、方法不科学、考核方式与教学过程不符合、专业师资缺乏等。健美操作为多元素舞蹈运动项目，对学生健身健心、情操陶冶等具有积极的作用。因此，新形势下要准确把握学生需要改革公共体育健美操教学模式，为培养学生终身体育意识和情操陶冶创造条件。
关键词： 公共体育；健美操；教学模式
健美操运动具有极强的运动价值、健身价值、健美价值等，对学生陶冶情操和健身健心具有积极的作用。但是，新形势下受教学观念和教学条件的限制，公共体育健美操教学普遍上存在着模式单一、方法创新不够、手段落后、场地与设施配备不足、专业师资匮乏等问题，导致学生难以积极投入到健美操学习中，健美操学习效果不强，难以有效发挥健美操运动的作用。
一、公共体育健美操教学模式现状
(一)场地与设施配备不足。完善的硬件配备是公共体育健美操教学的重要保障，教学质量的高低与教学条件、环境有着极深的关系。但是，目前公共体育健美操教学过程中并没有足够数量与专业的健美操练功房，虽然健美操运动对练习场地要求不高，但是场地与设施作为重要的辅助条件也是必不可少的。
(二)教学内容单一。受固化体育教学模式的影响，健美操教学过程中存在着内容单一与教材实用性不强的问题，从根本上来说教学过程固化、创新不够，与新时代体育教学和健身健心要求脱轨。公共体育健美操教学中，教学内容主要以套路动作为主，严重制约了学生健美操学习效果。
(三)教学方法不科学。教学过程应该是师生互动的，但是不科学的教学方法和落后的教学手段形成了单一指向的教学模式。一方面，公共体育健美操教学中教师主要运用动作示范讲解法进行健美操动作教学，不同年级不同专业学生学习内容、教学手段一模一样，应试教学和应试学习的摸索模糊了健美操运动本身的魅力。
(四)师资不足与考核不合理，一方面，健美操师资水平参差不齐的问题也是广泛存在，健美操专业背景出身的教师数量较少，专业训练不足，健美操理论知识不够，严重影响了教学效果。另一方面，素质教育下健美操作为健身健心的新兴运动要不断深化改革，但是公共体育健美操教学考核评价仍然以学生动作熟练、规范程度为标准，难以准确反馈教学过程，在一定程度上为严重影响了学生创新意识和健美操编排意识的培养。
二、公共体育健美操教学模式的建议研究
(二)丰富教学内容。要更新健美操教学内容，就必须强化对学生身体素质、动作柔软性、学习能力等的观察和了解，利用互联网技术广泛收集健美操教学视频、比赛活动等，引入到公共体育健美操教学中为丰富教学内容奠定基础。同时，也要深入研究和分析公共体育健美操教学现状和问题，科学选择健美操教材，不断提升健美操教学的新颖性、针对性，让健美操理论和学生健美操实际训练结合起来，更好地调动学生兴趣的基础上，让课堂教学内容有所依据。
化肥的不合理利用不当会发生烧苗、植株枯萎等现象。例如，一次性施肥过多或施肥后没有及时浇水，会造成过高的土壤溶液浓度，造成作物根系吸水困难，导致植株枯萎，甚至不能成活。
(一)推进基础设施配置。一方面，争取学校体育部门以及领导对健美操教学的重视，投入相关资金到健美操场馆建设与基础设施配备中来，提供高质量地毯和环境预防学生练习受伤，提供镜子让学生改正动作提高动作精准度和学习效果。另一方面，向学校体育部门积极反映健美操教学情况以及学生训练诉求，由体育部门牵头积极争取社会力量的投资，与学校投入共同发力支持健美操基础设施配置。
随着经济的发展和科技的进步，短视频行业已经逐渐形成规模化运营，因此，政府的监管力度也随之加大。从2016年起，政府对网络短视频的监管力度加大，广电总局、文化部等多个部门与政府联手进行监管，为移动短视频的发展提供了规范发展的契机。
(三)创新教学方法。要在教学方法和教学手段上下功夫，就必须树立创新思维和主动意识，打破传统教学模式的基础上营造主动学习的氛围，坚持以“学生为主体、教师为主导”来打造全新的教学模式。信息技术背景下学校要加强多媒体系统的普及和使用，利用辅助健美操教学，将每届学生健美操教学和学习情况拍摄下来制作成教学视频、幻灯片等。
本工程托换桩轴力较大，桥梁变形要求高，若采用被动托换结构将难以满足刚度、承载力和变形要求。为更好的控制托换结构和桥梁的变形，托换方案采用主动托换。
(四)优化师资力量与考核体系。一方面，要选专业健美操教师，积极引进具有专业化背景出生的健美操教师，强化对现有健美操任课教师的培训学习，通过进修与派遣交流等活动来更新健美操教师的教学理念、教学方法等，坚持专业教师引进来和现有教师走出去相结合的路，不断提高健美操教师的学历层次、素质结构与专业水平。另一方面，不断优化健美操教学考核方式和内容，在动作标准考核的基础上进一步考虑学生的学习能力、学习态度、学习进步等，用自评、他评、结果性评价、过程性评价、激励性评价等方法全面反馈健美操教学信息，为深化公共体育健美操教学模式创造条件。
[ 参 考 文 献 ]
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中图分类号： G831.3-4
文献标识码： A
文章编号： 1006-0049-(2019)14-0167-01
* 作者简介： 胡倩云(1991-)，女，汉族，河南郑州人，硕士研究生，郑州电子信息职业技术学院，助教，研究方向：体育教学；段东升(1973-)，男，汉族，河南郑州人，本科，郑州电子信息职业技术学院，助教，研究方向：体育教学。
标签：公共体育论文; 健美操论文; 教学模式论文; 郑州电子信息职业技术学院论文;