摘 要：随着教育体制的完善，课堂教学的实效也被学校和教师设为重点。教学效果的好坏体现了一个学校和一个教师的教学素养，对学校和教师都会产生重大的影响。本文就小学英语教学中提高课堂教学效果的途径进行探究。
关键词：小学英语；课堂教学效果；策略
一、小学英语教学现状分析
1.教师教法单一，教学方法陈旧。虽然现在的教育体制已经做了较大的改善，大多数学校也进行了相应的体制整改，设备等资源也得到了补足。可以说，学校已经提供了一个很好的平台给教师和学生发挥。但是，即便是这样，仍然有教师的思维模式比较传统，教学手段单一，教学方法陈旧。在这些教师的思维当中，用这种方法，过去学生能够得到提高，现在的学生也同样能够得到提高。他们不明白的是，过去的学生和现在学生已经不一样了。在过去，可能没有那么自由，学生除了学校的知识之外很难接触到其他的知识，而现在的学生，受到信息化的影响很大，他们接触到其他信息的渠道很多。因此，仅仅只是过去的手段可能并不能够满足他们。并且，在小学阶段，学生很容易受到周围人的影响，他们区分好坏的能力还不是很强，可能只是觉得好玩或是怎样，就会跟着别人学，而对事情的结果和影响却往往不会考虑。很多教师的言语和行为都会对学生产生影响，我想这就是为什么教师不能对学生进行殴打式教育的原因。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆教师没有从根本上接受现代式教育，没有根据现代学生的思维而转变自己的教学方式。
2.小组学习流于模式，缺乏指导。很多学校随着教育制度的改善，都在班级里设置了小组模式，利用小组模式将一个班级凝聚在一起，激起学生们的竞争力，激起学生学习的动力，使学生对学习产生兴趣。这种模式虽然有好处，但也有坏处。有的学生在小组讨论模式下，利用别的学生将自己隐藏起来，为老师营造一个认真讨论的表面，长期下去，学生自然会养成装模做样的能力，这对学生的学习和生活上都会产生不良的影响，甚至会产生个人的信誉问题，在未来的生活中，甚至会涉及法律的问题。教师没有在学生讨论前起到一个指导的作用，仅仅让学生开始讨论，没有准确地告诉学生讨论多长时间，要得到什么答案，讨论的目的是什么。学生在讨论的时候没有目的性，对讨论的重视程度不够，不明白真正要进行的是什么。有的学生在讨论时，可能并没有真的在参与讨论，只是在组里讨论着其他的话题。在讨论结束后，教师进行提问的时候，学生也只是派出班级里平时回答问题较为主动的学生，交给小组里面水平较高的同学。这样流于表面的讨论经常出现在班级当中，这样的讨论对学生是毫无意义的，除了增强了学生的流水话能力。
二、提高课堂教学效果的重要性
1.可以有效地提高学生的学习实效。其实，如果课堂的教学效果得到提高，那么学生的学习效果一定会发生改变。好的教学效果是通过学生的各种学习结果体现出来的，可能会在上课的状态里体现出来，也可能在课后的作业里面体现出来，这些都是教师可以看出来的。试想，如果一个教师上课所教授的内容是学生都能够听得懂的，并且是学生能够综合使用的知识，那么学生的学习能力自然会上升。而如果一个教师上课所教授的内容是学生所不能够接受的，学生听不懂教师在讲什么，那他从何去提高自己的学习能力呢？因此，课堂教学效果对学生真的很重要。
2.可以有效提高班级的凝聚力。当一个班级的学生学习能力都得到提高的时候，他们一定会更加的快乐，更加的满足，对学习会充满兴趣和动力。碰到问题的时候，大家可以一起讨论，遨游在题目的思考当中，而不是仅仅靠某一位学生，大家都有话可说，有问题可问。长期下去，班级的学生会越来越团结，大家的凝聚力会越来越强。我想这是每一位教师都想看到的情形，如果真的有教师教出这种班级，那他一定会很幸福，并且很欣慰，这是一件比任何事情都值得骄傲的事情。但是，这些所有的前提都是学生要先得到真正的知识传授，他们的学习能力必须要得到提升。教师上课的课堂效果要起到关键作用，学生是否能够得到提高，既取决于他们自己，同时教师的教学手段也不能忽视。
三、提高小学英语教学中提高课堂教学效果的有效途径
1.教师要多设置情境，增添课堂的氛围和乐趣。对于小学生来说，知识的硬件要求还不是很高，重要的是课堂的学习效果。在英语这一门科目当中，情境的设置会对学生学习英语有很大的帮助。在情境学习当中，教师会自然地让学生成为课堂的主体，而自己成为课堂的主导。学生在情境当中，会对学习和讨论等任务产生兴趣，对教师布置的任务会产生好奇和兴趣。当然，教师一定要提前思考自己的时间控制等问题，不能让班级失控。
2.教师要转变自己的传统思维，用现代化手段进行教学活动。传统思维是人的固有思维，人们是不能够轻易改变的。但是改变和转变是两码事，在已有的基础上进行改革和提高，是作为教师应该做的事情。过去的东西显然已经不适合现在的学生，教师必须要在过去的基础上，设计出符合当代学生发展的教学方法，提高学生的各项综合能力。在信息化如此发达的时代，教师要善于利用信息化技术带领学生进行更好的学习，用现代技术将知识以一种更好的方式传递给学生。
参考文献
[1]王桂菊 论小学英语教学中提高课堂教学效果的有效途径[J].科教文汇(中旬刊)，2019，（05)，150-151。
[2]要娜 浅谈小学英语教学中如何提高课堂教学的效果[J].学周刊，2019，（01)，71-72。
论文作者:伏学皎
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年11月总第317期
论文发表时间:2019/9/18
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