师范专科学校学生顶岗实习个案调查研究
——以赣州师范高等专科学校为例
伍先春，伍雅琴
（赣州师范高等专科学校，江西 赣州 341000）
摘 要： 为了解师范专科学校学生顶岗实习现状，以赣州师范高等专科学校顶岗实习为个案，通过对赣州师专147名顶岗实习学生进行问卷调查，发现顶岗实习生周课时普遍超过15节，且许多学生需要教三门及以上科目，教学任务繁重；学生课堂教学语言、板书设计能力亟待提高；学生住宿环境有待改善的问题。并分析问题背后存在的学校人才培养模式中分科过于精细、学生学习情况不佳等原因，提出重视立德树人，提高敬业水平；创新教育模式，强化专业技能；建立健全体制机制，提升学生综合素养；改善服务环境，提高顶岗实习生待遇等培养路径。
关键词： 师范专科学校；顶岗实习；调查研究
关于师范类院校学生顶岗实习问题，学者们对其进行了系列研究。2010年冉亚辉在《顶岗实习对农村中小学的积极意义》一文中，从顶岗实习基地学校的角度，论述了西南大学实施顶岗实习取得的成就和成功经验以及给基地学校来的巨大帮助。2013年唐恒钧在《顶岗实习中师范生专业素质发展研究》一文中，指出顶岗实习师范生所具有的从教责任感，对自身高度自律以及拥有充足的实践机会和高自由度实习环境是促进专业成长的有利因素，而重复实践、缺乏有效指导则是实施顶岗实习中需要改善的问题；高月香等在《高师教育实习改革实践探索一一以河北师范大学“顶岗实习”为例》中分析实习取得的成绩，存在的问题，并提出了解决问题的方法。这些研究基本都是在实证的基础上，对个案进行介绍，总结经验，反思问题，既为实践层面更好地开展顶岗实习作指导，也为理论研究打下了基础。
但师范生的教育实践仍旧存在一些问题，亟待解决。正如2016年3月17日《教育部关于加强师范生教育实践的意见》所指出的“师范生教育实践还存在着目标不够清晰，内容不够丰富，形式相对单一，指导力量不强，管理评价和组织保障相对薄弱等问题。师范生教育实践依然是教师培养的薄弱环节，师范毕业生的教育教学能力尚不能完全适应中小学的需要”。鉴于此，以赣州师范高等专科学校（以下简称“赣州师专”）为个案，调查师范专科学校学生顶岗实习情况，针对问题，分析原因，提出相应对策，以期提供一些参考。
一、调查对象与过程
（一）调查对象
选取赣州师专赴信丰县参加顶岗实习的学生为被试对象，共发放问卷 147份，剔除无效和缺失问卷，收回有效问卷124份。问卷内容设计了五部分，共42个题目，第一部分为基本情况、第二部分为教育实习过程、第三部分为能力培养、第四部分为生活方面、第五部分为收获与建议。具体情况如下：调查了县城小学8所、乡镇中心小学18所，村小11所；顶岗实习生从事小学1-2年级教学的有52人，从事3-4年级的有41人，从事5-6年级的有25人，从事幼儿园的有6人。
（二）调查过程
课题组为取得第一手资料，除发放问卷外，还通过实地走访，随堂听课、查看实习生备课笔记、与小学实习学校领导和指导老师召开座谈会等调查方式。在调查过程中，走访了南康、宁都、信丰、寻乌和安远等县（区）的28所小学，查看了这些小学的相关顶岗实习资料，听课55节，召开座谈会28次。
二、调查结果
通过对收集到的124份有效问卷，运用SPSS软件进行数据分析，内容涉及顶岗实习生的工作量、课堂教学、住宿环境三个方面。具体情况如下：
（一）顶岗实习生的工作量情况
如表1所示，顶岗实习生大多数没有教育见习经历（占76.6%），且顶岗学生普遍存在课务工作量较繁重，周课时超过16节的达到了61.2%；表2中还反映出，顶岗学生任教科目与所学专业相同的占88.7%，不相同的有11.3%。此外，在问卷调查过程中，了解到学生在顶岗实习期间，教三门及以上科目的89人，占71.7%。
表1 信丰县顶岗实习基本情况
表2 顶岗实习生任教科目与专业对口情况
（二）顶岗实习生的课堂教学工作情况
表3在教学技能和教学水平上，顶岗实习生板书设计不如人意，能够规范简洁并有助于实现教学目标的板书设计的仅有 9.7%，简洁流畅富于感染力的教学语言的只有25.8%。
表3 顶岗实习生课堂教学工作情况
（三）顶岗实习生住宿场所情况
如表4所示，信丰县顶岗实习生能够解决住宿问题的只有49.2%，尚有50.8%的学生需要自己想办法解决，存在一定的安全隐患。
表4 顶岗实习生住宿场所情况
针对当前中小企业发展过程中财务会计管理工作中存在的问题，新时期要想循序渐进地改善财务会计管理工作的基本情况，促进综合管理效能的提高，就要加强对中小企业财务会计管理工作的重视，制定更为科学的财务会计管理方案，为企业实现持续稳定发展的目标创造理想化的条件，发挥中小企业的重要作用，维护我国市场经济的稳定发展，为经济强国的构建奠定基础。
三、成因分析
（一）师范专科学校的分科教育过于精细
课题组调查发现：当前的师范专科学校，过于精细的分科教育培养出来的师范专科生，难以满足当前基础教育事业的发展需求。具体表现如下：教学中强调专业知识学习，为学生继续升造，接受本科本科教育打基础；学校鼓励学生积极参加各项比赛，但却很少重视粉笔字及口语表达的训练，教学基本功有所欠缺，学生分析问题、解决问题的水平不高，教育见习经历少。简而言之，学校的人才培养模式忽略了师专学生应该具备一个小学教师所必须具有的全科知识体系。
（二）师范专科生学习情况不佳
2.三字一话技能训练
根据调查结果，可以看出，当前顶岗实习生周课时普遍超过15节，且许多学生需要教三门及以上科目，教学任务繁重；课堂教学方面，学生教学语言、板书设计能力有待进一步提高；住宿环境有待改善等问题。需要师范专科学校和当地政府教育主管部门的高度重视与通力合作，努力为顶岗实习生提供一个良好的学习机会。
传统的课堂教学模式主要为师传生受，然而在“互联网+”时代背景下，学生可以轻松通过网络获取各种与教学内容相关的信息，通过对这些信息进行一定程度的整理和掌握，就与教师掌握的程度不会有太大差距。 如果教师仍然沿袭传统的教学模式，学生的兴趣和积极性都很难被调动起来。此外，互联网强大的资源信息检索功能使得教师稍有疏漏，就可能引来学生的质疑，影响其在学生中的威信，导致教学活动受到影响，甚至可能使教师失去不断提升自己专业发展的动力。
课题组发现：由于赣州师专的学生大多数来自农村，有些还来自贫困山区，在普通话方面，很多学生带有浓重的家乡口音，普通话水平不高，约占全校总数的65%。在钢笔字、毛笔字及粉笔字方面，存在学习不努力的现象，比如部分高中毕业生，由于高考发挥失常，情绪低落，一度沉迷于手机游戏，学习不刻苦；部分初中毕业生，由于年龄太小，对职业规划缺乏清楚认识，对于学校开设的师范专业的技能训练方面多有抵触。如何引导学生强化训练教学基本功，尤其是三字一话的练习，培养学生自主学习能力，提升学生整体素质，成为当前迫切需要解决的问题之一。
1.专业理想与学习动机
课题组通过问卷调查和与学生的日常交谈中了解到，进入赣州师专学习的学生真正乐意当小学教师的不多，不超过30%，其中多数是按父母意愿报考师范专业；学习的主动性和自觉性不高，很多学生学习目的不明确。
四、顶岗实习生的培养路径
“教师是人类历史上最古老的职业之一，也是最伟大、最神圣的职业之一。”[1]正如习近平总书记所指出“教师是人类灵魂的工程师，是人类文明的传承者，承载着传播知识、传播思想、传播真理，塑造灵魂、塑造生命，塑造新人的时代，坚持把教师队伍建设作为基础工作。”[2]作为师范高等专科学校，必须深入开展学习习近平总书记关于教育的重要论述，把办人民满意的教育放在首位，通过强化立德树人思想，创新教育模式，建立健全体制机制，改善服务环境等方面，培养出满足社会需求的顶岗实习生。
（一）重视立德树人，提高敬业水平
正如习近平总书记在考察北京八一学校时指出：“我们的教育改革要坚持文化自信，好的经验要坚持，不足的要补齐。”师范专科学校的顶岗实习生培养必须深化文化自信，以文化育人，提高爱岗敬业水平。
1.推进新时代中国特色社会主义思想进课堂，发挥教学主渠道作用
理想信念是精神之柱、力量之源。习总书记指出：“一个国家，一个民族，要同心同德迈向前进，就必须有共同的理想信念作支撑。”“今天，中国正在发生日新月异的变化，我们比历史上任何时期都更加接近实现中华民族伟大复兴的目标。实现我们的目标，需要英雄，需要英雄精神。”赣南是共和国的摇篮，红色故都瑞金、红军长征集结出发地于都，都留下了毛泽东等老一辈无产阶级革命家战斗的足迹，在中国革命史上书写了气壮山河的诗篇，“苏区干部好作风，自带干粮去办公”造就了一大批爱岗敬业的典型。这些红色资源，成为了赣州师专开展唱红歌，讲红色故事，进行革命传统教育的鲜活材料。学校通过唱长征组歌、开展班会活动、团员主题活动日、寝室文化节、元旦晚会、迎新文艺汇演、教职工唱红歌比赛等活动，进一步强化了学生服务基础教育的理想信念，增强了广大师生员工爱岗敬业，掀起了服务基础教育，积极投身小学教育事业的热潮，毕业生就业率连续多年得到省教育厅的肯定。
《中共中央国务院关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》中指出：深化课程育人、文化育人、活动育人、实践育人、管理育人、协同育人。大力开展理想信念、社会主义核心价值观、中华优秀传统文化、生态文明和心理健康教育。加强爱国主义、集体主义、社会主义教育，引导少年儿童听党话、跟党走。具体做法有：在日常的教育教学中，不仅要加强专业知识学习，更要加强习近平新时代中国特色社会主义理论学习，用先进的理论来强化学生热爱教育事业，献身基础教育尤其是小学、幼儿园教育事业。
学校一方面加强教育学的教学示范引领作用，强化学生的理论素养，另一方面训练学生的口语表达能力；如：在教育学课前预留5-10分钟的时间，让班上同学积极开展讨论，讨论的内容可以涉及教材知识点、学生所关心的社会热点问题等，以此来训练学生普通话口语表达能力和分析问题能力。此外，还可以通过布置课堂或课外作业的方式，通过对教育热点问题的思考，引导学生树立正确的教育观和人生观。
中水系统作为节能环保设备，如果其需要消耗大量的水、电，是违背其建造初衷的。在优化转水方式时已停用转水泵，为了进一步降低系统耗电量、减少淡水消耗量，从三个方面对系统进行了优化改造，如图3所示。一是停用空气压缩机，接入工厂风带动循环泵运行；二是停用中水泵，重新设计消毒罐的排水管线，使之即可保持消毒罐保持所需的液位，又可以使中水通过重力自流稳定转入蓄水池；三是设置一根管线将消毒罐中的中水引至反洗泵入口，使用经消毒处理合格的中水代替淡水，用于反洗MBR，同时在反洗泵出口安装一个能过滤3 μm杂质的袋式过滤器，防止MBR受污染影响其使用寿命。
1.以学前教育和特殊教育特色专业为依托，强化学生的专业素养
在甘南，郑军里碰到了藏区牧民中难得一见的“转场”迁徒，各种生动感人甚至壮观浩荡的人情牧歌都在其中了。从准备到启程、远征，这种场面都是生活在那个地区的人们难得一见的壮举，想必这对郑军里的视觉和心灵有很大的震撼。毫无疑问，这批作品即以“转场”为中心，描绘了他见到的感兴趣的藏区牧民们的人情生活，有着向往远方的牧歌情调。《一路向西》《齐心协力奔远方》《阳刚》等都表现了这种特定场面中的壮观与抒情。那种新生活的小趣味也尽在其中，如现在牧民女的通讯与娱乐也离不开手机了，持手机放牧的《音讯传来》即描绘了这种生活。
3.大力弘扬孔子教育思想，传承中华优秀文化
对于文化自信的定义，刘士林（2009）认为：“文化自信是人类特有的一种具有超生物性、超自然性、超现实性的文化生命机能，是人类社会实践在个体生命内部建构的高级文化结构，也是人类主观能动性和文化创造性的具体表现。”[3]云杉（2010）提出“文化自信，是一个国家、一个民族、一个政党对自身文化价值的充分肯定，对自身文化生命力的坚定信念。”[4]
当前市面上运行的绝大多数网络游戏均由C++编写，这也在一定程度上体现了C++语言的适用性。我们熟知的Win⁃dows/Linux等操作系统内核均采用C语言编写，其实C++语言是以C语言为基础不断优化而来的，同C语言相比，它具有更优越的运行稳定性，能够不断优化程序语言的运行状态。C++是C语言的优化版，具有更鲜明的语言简洁性和稳健性，受到了众多程序编写人员的喜爱。同时，C++也具有较强的数据处理和绘图能力，能够较为快捷方便的处理手机等设备上系统软件的图形和软件应用问题。
孔子作为我国古代杰出的教育家和思想家，提出的“学而不思则罔，思而不学则殆”，强调学习与思考相结合，主张“有教无类”，重视因材施教，善于启发诱导[5]等思想，极富真知灼见。作为一所师范高等专科学校，没有理由不向学生宣传孔子的教育理念。基于此，学校结合小学教育学的内容在相关章节中（如教育与教育学、教育与人的发展、教育目的、教师与学生、德育、教学等）广泛开展宣传孔子的教育思想和《学记》的理论，如讲授儿童的身心发展规律，可引用《学记》中的“学不躐等”；在讲授师生关系时，通过讲述孔子及其弟子三千，七十二贤人的故事，体现良好的师生关系。以此来弘扬文化自信，传承中华优秀文化，强化学生的教育素养。
（二）创新教育模式，强化专业技能
2.深入发掘赣南红色资源，提升爱岗敬业精神
学前教育和特殊教育系通过腰鼓队、花环队、寝舍文化、教室美化等系列活动的开展，注重强化学生说、写、弹、唱、画、舞等技能训练，毕业生不仅深受本地用人单位的好评，还得到了广东、深圳、新疆等地的一致认可。
As can be seen, the spectrum has characteristic peaks of ZnS in addition to the silicon substrate peak (Si–Ka)[26]. A quantitative analysis of the spectrum (Table 2) reveals that the films are almost stoichiometric (slight excess of sulfur).
2.以赣南采茶戏为引领，强化学生的文艺表演才能
赣南采茶戏作为我国非物质文化遗产，是江西省赣南土生的传统戏曲剧种之一，在当地民间灯彩和采茶歌舞的基础上形成为戏曲，其产生和流传具有悠久的历史。学校每年都要为当地培养大量的采茶戏专业人才，参与一系列的文化展演活动，并引起了社会的强烈反响。比如由学校毕业生主演、在校学生参演的大型赣南采茶歌舞剧《八子参军》获中宣部“五个一工程”奖；2019年央视春晚，学校派出68名同学参加了在井冈山分会场的演出。
199年，国际集群协会以波特的钻石模型为基础，探讨了南非旅游产业集群集聚机制和范式。他们认为旅游产业集群是指旅游企业为了达到共同的目标，实现区域竞争优势最大化，而和相关组织机构在地理上形成集中[3]。2003年，ETRI研究人员Sare Nordin运用波特钻石模型分析旅游企业集群化发展的前提条件[4]。Radovan等人根据对多瑙河地区旅游集团成员态度的调查，分析了其对提高乡村旅游目的地竞争力的贡献，以波特竞争力模型确定多瑙河地区乡村的优势和劣势，并将其作为潜在的旅游目的地[5]。
3.彰显书法教育特色，夯实教学基本功
CIE 1931XYZ表色系统也是CIE标准表色系统之一，是以加法混色原理为基础发展而来的。该表色系统是将红、绿、蓝三原色按不同比例相配后，可产生所需的所有颜色；而X、Y、Z曲线则能分别与能量光谱刺激值所需要的红、绿、蓝三原色的量相匹配。其中Z值表示颜色的明度，X、Y表示彩色度，色度图的中心为无彩色，越靠近边缘表示彩度越高。
一是举办各项书法活动。通过开办书法特色班和永和书社，开展一系列的书法活动，提高大学生的粉笔字书写能力，强化教学基本功。比如：2018年10月学校举行庆祝改革开放40周年主题实践活动“百名师生书《中国共产党章程》百米长卷暨《习近平用典》现场书法大赛”。
师：我们在寻找信息的时候，不能看到什么就说什么，要围绕着题目叙述的事件来找，找到后还要对其进行梳理，这样我们在选用的时候才不会出错。
二是充分利用教师资源。学校的书法大师胡克龙同志接受中央电视台《传承的力量》节目组就书法文化进行采访，于2019年2月19日在CCTV10中播出，引起了社会的强烈反响。
三是派出学生参加各类书法比赛，营造学习环境。如学生作品入选“第六届妇女篆刻作品展”“纪念改革开放四十周年”全国硬笔书法作品展；参与教育部举办的全国规范汉字书写大赛，学生获 5个一等奖，4个二等奖，1个三等奖；在“中国梦·丝路情”全国青少年书法大赛中，学生获青年组最高奖特等金奖、青年组金奖等；
四是要求每位学生每天书写一张毛笔字，一周二张钢笔字，每周二次粉笔字训练，并将毛笔字和钢笔字张贴在本班教室中，让同学们体会到自己的成就，提高了学生的学习兴趣。
（2）坡口开制 600MPa和800MPa级别优先采用坡口机、铣边机加工，当采用热切割方法须将割口表面淬硬层、过热组织等用砂轮磨掉，磨削层厚≥1mm。
4.创新“党建+”模式，提升教育教学质量
“杨晓梅”——或者应该叫做“娟儿”——面如死灰。杨年喜一口菜填进嘴里，却再也无法下咽，他瞪圆了眼睛，看着老太太。
一是加强党的组织建设。学校贯彻落实全国组织工作会议精神，聚焦学校工作重点，开展党建引领重点工作，创新“党建+”模式，开展党务干部全员轮训，开展“双培双带”活动，将3名以上教师党支部书记培养成为“双带头人”，将3名左右骨干教师培养成为党员，将10名左右优秀党员教师培养成为骨干教师。学生党支部在2018年开展了系列党建活动，既丰富了大学生生活，又提升了大学生的党性修养。如：外语系学生党支部党员活动室入选“全省高校标准化党员活动室”，目前已经被推选为“全国高校标准化学生党员活动室”。
二是加强和改进学生德育工作，落实立德树人根本任务、实施大学生思想政治工作质量提升工程，实现全员育人、全程育人，全方位育人。围绕庆祝建国70周年，精心组织开展“我和我的祖国”系列主题宣传教育活动。2019年9月9日，赣州师范高等专科学校万名大学生“青春告白祖国”活动，得到中央电视台和“学习强国”的充分肯定，彰显了立德树人意识，增强了师范专科生的敬业精神。
（三）建立健全体制机制，提升学生综合素养
当前的师范专科教育，由于分科精细，很多学生知识面太窄，相关知识储备不够丰富，难以满足小学教育的发展需求。
小学教育学教学论指出，小学教学的任务：第一，学习基础文化科学知识；第二，培养各种基本能力：包括学习能力，规则意识和遵守规则的能力，人际交往能力，思维能力，实践能力；创造能力；第三，培养正确积极的情感、态度和价值观。即学会学习、学会发展、学会做人。而作为未来的小学教师，自己都没有养成很好的学习习惯，也没有树立正确的人生观、价值观和世界观，怎能担当如此大任呢？学校以“博学笃志，弘文尚德”为校训，坚持“立足教师培养，服务基础教育”的办学理念，全面贯彻党的教育方针，坚持教师教育特色，培养职业道德优良、文化知识广博、专业技能扎实、个人特长突出，能够适应小学教育和学前教育需求的应用型人才，才能够担当起顶岗实习的重任。具体做法有：一是增加慕课的自主学习，并实行全程跟踪监控；二是强化基本功训练，主要是加强学生说、写、弹、唱、画、操及现代教育技术等教师职业技能训练考核；三是注重平时的日常积累，开展系列丰富多彩的社团活动，学校成立社团组织近百个。四是开展青年教师优质课比赛，实行青蓝工程，由老教师传帮带，提出上好每一堂课，向课堂40分钟要质量，全面提升教育教学质量；五是在学生中弘扬诚实守信精神，狠抓考试环节，严格考试纪律，树立良好的班风和校风；六是组织学生观看小学优质课教学录像，模拟小学课堂演练，并定期到附小见习；七是派出专门的实习巡回指导教师，亲临实习现场听课、评课；八是实习学校利用每周的教研活动日，邀请小学教学名师现场为顶岗学生上示范课，通过“青蓝工程”和帮扶活动，强化对顶岗学生的岗前培训；九是在顶岗学生中广泛开展实习汇报课，交流心得。顶岗学生综合素质有了比较明显的提升，2018—2019第二学期信丰县顶岗实习满意率达 95%，有效缓解师资队伍短缺问题，得到了社会各界的好评。
（四）改善服务环境，提高顶岗实习生待遇
据问卷调查反映，顶岗实习生每个月的生活补助费是800元（伙食费、住宿费免费），从实习结果看，如果没有 800元生活补助，依然愿意参加顶岗实习的占 56%，不愿意的占38%，坚决不参加的占6%。从信丰县顶岗实习生的住宿条件反映情况来看，能够解决住宿问题的只有49.2%，尚有50.8%的学生需要自己想办法解决，这部分学生迫切希望能够有一个良好的工作、学习与生活环境，努力为顶岗实习生提供一个宽松的工作环境，营造一个良好的学习机会，适当提高生活补助标准，让顶岗实习生能够更加乐意地从事到教育教学工作中，适应当前基础教育的要求，真正做到办好人民满意的教育，为家乡的教育事业贡献自己的聪明才智。
参考文献：
[1]习近平.做党和人民满意的好老师——同北京师范大学师生代表座谈会时的讲话[N].人民日报，2014-09-09.
[2]习近平.习近平在全国教育大会上强调 坚持中国特色社会主义教育发展道路 培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人[N].人民日报，2018-09-10.
[3]刘士林.中华文化自信的主体考量与阐释[J].江海学刊，2009（1）：40-45.
[4]云杉.文化自觉、文化自信、文化自强——对繁荣发展中国特色社会主义文化的思考（下）[J].红旗文稿，2010（17）：4-9.
[5]曹中宇.教育学[M].武汉：华中师范大学出版社，2011：18.
A Case Study on the Internship for the Students in Teachers Colleges：Taking Ganzhou Teachers College as an example
WU Xianchun,WU Yaqin
( Ganzhou Teachers College,Ganzhou 341000,Jiangxi,China )
Abstract :In order to study the current situation of the intership of students in the teachers college,taking the students in Ganzhou Teachers College as an example and 147 intern students in Ganzhou Teachers College as samples,through a questionnaire findings are as follows:the shortage of teachers in rural primary schools,the low quality of teachers,the heavy workload for the teachers in the rural area,the lack of teachers' adaptability,and as general more than 15 classes for the intern students,many of whom need to be engaged in more than three teaching subjects,so the pressure of challenge is great.Based on this,in view of the problems such as the too refined current training mode,the not good learning state for the college students,and the poor intern environment,four solutions are put forward:attaching importance to moral education and improving professional level,innovating education mode and strengthening professional quality,establishing and improving system and mechanism to ensure the quality of intern students,in addition of improving service environment and improving the treatment of intern students.
Key words :teachers college,internship,study
中图分类号： G658
文献标识码： A
文章编号： 1673-9639 (2019) 06-0042-07
收稿日期： 2019-09-22
基金项目： 2018年江西省高校教学改革课程“师范院校学生顶岗实习研究——以赣州师范高等专科学校为例”（JXJG-18-46-3）。
作者简介：
伍先春（1965-），男，江西南康人，赣州师专副教授，本科，研究方向：小学教育。
伍雅琴（1994-），女，江西南康人，赣州师专组织员，本科，研究方向：思想政治教育。
（责任编辑 陈昌芸）（责任校对 王立平）（英文编辑 张凤祥）
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