（广西师范大学，广西 桂林 541000）
摘要：高校音乐教育专业中的舞蹈课是师范生必须要学习的一门课程，该课程旨在培养师范生面对中小学音乐教学中的舞蹈教学的部分的能力。本文将以本次“全国普通高等学校音乐教育专业本科学生基本功展示”比赛中的舞蹈部分作为观察的对象，笔者将从该展示部分所呈现出的结果分析其中的问题，并对当前我国普通高等师范院校中音乐教育专业舞蹈课程的设置提出一些建议。
关键词：音乐教育专业；本科生基本功大赛；问题；建议；高校师范院校
高师音乐教育专业所培养的人才主要是面向中小学音乐教学的，作为培养音乐教学人才的基地，其专业课程的设置中，舞蹈是必不可少的一门课程。 10月23日“珠江•恺撒堡钢琴”2018年全国普通高等学校音乐教育专业本科学生基本功展示在广西师范大学音乐学院举行，与往届的展示相比，本次展示中新增添了舞蹈展示部分，该展示部分旨在于展现我国当代音乐教育专业学生的学科素养及基本技能能力外，同时也检验了我国师范类高等院校音乐教育专业的师资教学能力，该展示项目在检验师生能力的同时更是开发师生们创造力创作新作品。笔者有幸观摩了本次展示的舞蹈部分，从选手们的展示中，笔者发现了其中存在的一些问题，并由此引发了对高校音乐教育专业中舞蹈课程的一些思考。
一、高校音乐教育舞蹈展示情况
舞蹈展示部分由来自全国高等师范院校的60位选手参加，展示作品大致可分为民间舞、古典舞和现代舞三种，民间舞占75%，古典舞占15%，现代舞占10%，其中民间舞主要以新疆舞、傣族舞、藏族舞、蒙族舞等舞蹈为主。从整体情况来看，本次比赛中的大多数作品处于中等水平，优秀作品只有为数不多的几个，例如：X9号的《布袋情缘》这个作品，表演者通过手上套着的两只布袋娃娃向观众演绎了一位布袋戏艺人一生跌宕起伏的人生遭遇；x26号的《余行乐》则是向观众演绎了一个上了年纪的老太太通过手机、自拍杆等现代用具自娱自乐的晚年生活情景；x21号的《佤族姑娘》这个舞蹈演绎了一位地道的、有力的佤族女孩的形象；x19号的《春闺梦》这个舞蹈以戏曲花旦的造型作为任务的形象，演绎了一位妙龄少女对大千世界的憧憬，以及初遇心上人后心中矜持又急切的形象，除了以上几个非常优秀的作品外还有x17号的《蚂拐》、x60号的《喜悦》也是非常优秀的作品。
二、高校音乐教育舞蹈展示的问题
从本次舞蹈展示的整体情况来看较好的体现了当前音乐教育专业师范生应当具备的学科素养、学习能力及师资力量的强大和专业技能的扎实，从作品的选择上也体现出了广大师生对中国传统音乐文化的传承和发展。该部分虽然展示了当前音乐教育专业的较强能力，但仍然存在较多不足之处。
1.缺乏原创性
从本次所有的参展作品类型及比例来看，不难发现至少85%的作品缺乏原创性，只是一味的照搬照套一些成平舞蹈来进行展示，缺乏对于舞蹈作品的编创，而本次展示并没有明确的规定限制作品的选择，这给予了指导教师和表演者巨大的发展空间，而不是局限在成品舞蹈演绎的圈子里。
2.作品与表演者不符合
在60个舞蹈作品中，有一些作品从选曲、服饰、妆容、场景等方面的选择都与表演者不相符合，此外指导教师没有根据参展学生的自身因素而因材施教的选择适合学生的作品，有些舞蹈所演绎的是一些具有民族特色的舞蹈，但其所选的服装却与该民族不符合，有的学生骨架偏大、偏胖，但是指导教师要求呈现出来的舞蹈形象却是一个温婉妩媚的形象，造成这样的原因，还是指导教师不够专业不够重视，没有做到因人而异，扬长避短，应当根据学生自身能力，挖掘其潜力，而不是给学生出难题。
3．部分表演者基础薄弱
本次舞蹈展示中，有一小部分表演者基础薄弱，缺乏舞蹈基本训练表达的能力，如走位不正确、方向错误等，间接反映出的是教师的不够专业，指导及教学能力的薄弱，造成这样的原因有二，教师的态度和学生的态度，教师的态度直接影响学生的态度和对作品的表达，如果教师对于自己的专业不够上心，投入的精力以及对作品的编创都抱着无所谓的态度，那学生就更不会放在心上，所呈现出的作品自然也是变了味的，是没有韵味的。
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此次舞蹈展示中所反映出的这些问题总的概括就是一个词——应试教育，作为音乐教育专业，所培养的学生应当是唱跳弹等各方面能力都具备的，但本次展示却将音乐教育专业中的舞蹈作为新增加的展示项目之一，可见其重要性，本次比赛的展示设置就是一个风向标，间接反映出当前我国普通高等师范院校音乐教育专业中的舞蹈教学出现了严重问题，无论是上述缺乏原创性还是各方面因素不符的问题，都表明了音乐教育师范生舞蹈能力的下滑，部分高校仍存在没有舞蹈课的情况亦或是舞蹈课较少的情形，而为了准备本次展示中的舞蹈部分，抱着临时抱佛脚的侥幸心态去准备参展作品，从中就反映出了我国当前高等院校音乐教育专业的现状就是一种应试教育，这是值得国家以及教育者们需要深思的问题。
三、高校音乐教育舞蹈课程建议
从本次舞蹈展示部分能够明确看出，目前我国高等院校师范类的音乐教育专业面临较多严峻问题需解决，更应当反思未来该专业的规划。
1.师资力量
师资力量是决定该专业教学水平的一个关键，也是各大院校面临的最大的急需解决的问题，从本次舞蹈展示中可以明显的感受到不同地区的师资力量的极大差距和不平衡，师资较强的地方，它展现的作品反映出来的表演者的基本能力、方向感、走位和教师的指导能力等方面的较强、更加专业；而师资较弱的地方，展现出的作品就反映出了表演者基本能力、方向感等以及教师指导能力的较为薄弱。
2.课程设置
当前我国音乐教育中的舞蹈课程设置是有待改进和完善的，当前的舞蹈课程大多是以教授一些舞蹈基本动作、一些民族代表动作以及部分成品舞蹈为主的，从中可以看出，该课程的教学内容上是缺乏创编性的，教师在教学中应该更多培养学生对于舞蹈的编创能力，并能够与所学知识紧密联系在一起，多方面的培养学生的能力，音乐教育是培育能够适应中小学音乐教育的教师，中小学音乐课程标准中都提到了培养学生的创造力、编创能力，目前音教专业的教学还是与之有一些脱节的。
3.教学能力
从本次舞蹈部分可以看出，大部分作品依然停留在缺乏创新上，表演的都是常见的类型，这反映出了高校音教舞蹈的一些现状，教师能够教的作品有限，同时缺乏对于自身能力的提升，长期的教学停滞不前会导致该专业教学能力的整体下滑，高校应当重视对于该专业的整体教学能力的提升，重视对教师能力的培养并鼓励教师经积极参加学术前沿等活动，了解该专业的最新进展动向积极主动的去进修，不断提升自己的专业能力，这样才能够确保教学空间的不断扩大，教学能力的不断提升。
4.学校重视
当前我国部分高校对于音乐教育中的舞蹈课程重视度不够，本次基本功大赛中明显能够感觉到部分展示作品从舞蹈的选择到所选的音乐都透露着一种“敷衍性”，这样的结果所呈现出来的不仅是课程设置的问题更是学校、教师对于音乐教育舞蹈课程的一种忽视。
四、结语
通过对本次音乐教育专业本科生基本功展示中的舞蹈展示部分的观察与分析，我们应当及时发现其中存在的隐性问题和显性问题，指出其中的优点与不足；我们不能沉浸在目前的所取得的一种自我满足的状态中，要不断从中发现问题并思考和解决问题，为进一步提升我国音乐教育专业的能力而努力，实现国家对音乐教育师生的核心素养的培育，培养优秀的、教育前线所需要的全方位的人才。
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作者简介：陈晨（1994-），女，安徽安庆人，广西师范大学，2017级音乐学院研究生，研究方向为学科教学（音乐）。
论文作者:陈晨
论文发表刊物:《知识-力量》2019年4月中
论文发表时间:2019/2/11
标签：舞蹈论文; 音乐教育论文; 专业论文; 能力论文; 作品论文; 高校论文; 教师论文; 《知识-力量》2019年4月中论文;