丁玲 山东省潍坊市滨海中学 261000
摘 要：伴随着音乐教育的走红，各种教育方式层出不穷。而情感教育在高中音乐教育的重要性不断突出，如学生情感观的形成发展、音乐理解能力的提升等。因此人们正不断地去探索更为有效的方式去促进情感教育在高中音乐教学中的应用。本文章就以山东省潍坊市滨海中学的个别情况做出应用措施。
关键词：情感教育 高中 音乐教学 教师
情感教育作为音乐教学的重要实施方式之一，是指教师根据学生的了解状况、情感状况等做出的合理化、科学化的教学措施。并且根据多年的教学经验来讲，情感教育在高中很受欢迎。尤其是让学生自觉领悟能力不断的提高，精神观念也得到一定的改变。
一、情感教育在高中音乐中的重要性
1.学生正确情感观的形成
高中，是学生较为重要的阶段之一，不仅仅是指学业上，更是其价值观念形成发展的重要阶段。在高中除却政治思想上的教育，音乐方面的教学也引进了情感教育，并获得了较大的成就。这主要是表现在教师教授音乐知识时，通过优秀的音乐作品来表达美好的人性、高尚的品格等，进而对学生们的心灵进行耳濡目染的情感教化。
2.与音乐的共鸣
对于传统的高中音乐课堂，学生们的兴趣逐渐变小，但是伴随着情感教育，学生们对音乐的接受范围逐渐增大。音乐教育，本就是“有灵魂”的，让学生接触音乐，就必须让学生领略到该音乐中所蕴含的各种情感，只有这样才可以保证学生在演奏或者创作时与作品产生灵魂的碰触，这样才算的是真正的好作品、真正的音乐家。而音乐课堂上的情感教育就是帮助学生真正的走进“音乐”，让音乐知识走进学生。当然这也是学生在学习专业的音乐知识时，最为有效、便捷的途径。
二、情感教育在高中音乐中实施方略
1.情景再现法
想要达到情感的共触，必须让学生“身临其境”。真真切切的去了解音乐背后的故事，使自我沉浸其中。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆因此，情景再现的方式是情感教育在高中音乐中实施的最佳途径。一般情况下，高中的音乐教师可以通过课堂学生学习氛围的改变、相关音乐活动的举办等方式，并鼓励学生积极主动地参与。例如琵琶协奏曲《草原放牧》，该曲子中的主人公是龙梅和玉荣，二者齐心协力共同抵抗风雪、保护公社羊群。也只有让学生了解这样的故事，并熟知音律才可以让其与音乐产生共鸣，假设自己就是主人公，会以怎样的音乐旋律来表达这份不畏惧、不退缩的精神。
2.多媒体的运用
在科技化的现代，课堂教学的方式也逐渐发生变化，多媒体教室的运用俨然成为一种有效的教学辅助。情感教育在音乐教学中的实施也是离不开多媒体的运用，音乐教师在实施情感教育时，可以通过电影、短片、MV、幻灯片等方式。这不仅让情感教育的教学方式创新，更是让学生感到新鲜感，进而提高学生的自主性。例如一些经典的音乐都是借助电影被人们称为经典，因此教师在情感教育时就十分有必要让学生重温电影或电影片段，进一步拉进学生与音乐的距离。
3.教师的紧密配合
实施情感教育，教师的配合度十分重要。当然，这里的配合度主要是指教师在课堂上的情绪制造能力。所谓的情绪制造能力就是指教师在教授时，可以通过自我的情绪感触去带动学生的情感变化，也就是教学氛围的营造。有时候教师情感的表达还是可以通过肢体语言、表情动作等来表达，并且高中音乐中的情感教育这对教师的应变能力要求很高，需要教师可以根据不同的音乐篇目“演绎”出不同的情感氛围。
4.实践活动的推进
实践出真知。想让学生在音乐中得到情感的共鸣，必须让学生亲身实践。这不仅仅限于刚才提及到的情景再现法，更是应该让学生多去聆听一些大师级别的演奏，或是演唱会、音乐剧、音乐电影等。通过这些，学生可以更好的用情感去接触音乐，也就推进了情感教育的实施。当然最简单常见并且还有效的就是学生自己去参加文艺表演。这不仅是对学生的锻炼，也是对学生情感的培养打基础。而且教师在事后应该提倡学生自我情感上的反思、总结，通过一次次的实践努力，去取得学生情感的升华。
总而言之，在当下素质教学的急流提高下，将情感的培养与表达成为教育的重点成为一种大的趋势，建立友好和平的画面也是教师与学生情感教育的功劳。因此无论是音乐教学还是其它的科目，对于学生情感的启发都必须重视，并积极地采取措施。
参考文献
[1]蒲妍旭 高中音乐教学中的情感教育分析[J].音乐时空，2014，15，188。
[2]孙薇薇 高中音乐教学中渗透情感教育的探讨[J].音乐时空，2015，03，164。
[3]刘夏菲 高中音乐教学中的情感教育策略浅析[J].亚太教育，2016，08，202。
论文作者:丁玲
论文发表刊物:《中小学教育》2017年10月第292期
论文发表时间:2017/9/13
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