山东省滨州市沾化区第二实验小学 256600
摘 要：应用题教学是小学数学教学的重要组成部分，也对人们实际生活会产生重要影响。《数学课程标准》在教学目标中指出：要使学生体会数学与自然及人类社会的密切联系，了解数学的价值，增进对数学的理解和学好数学的信心，这是进行应用题教学改革的指导思想。
关键词：研究 实际 步骤 创新
在小学数学教学中，应用题是一个难题，是学生最难理解的知识。大部分学生一到做应用题就觉得头疼，常常束手无策。由于应用题的数量关系一般都具有抽象性与隐蔽性的特点，给学生解题造成一定的困难。针对这种情况，在提高学生解答应用题的能力方面，谈谈我个人的做法。
一、教师应做好教学方法的研究
应用题是现实生活中有内容、十分具体的问题。由于它不像计算题那样已确定了算法，而需要弄清题里的数量关系，才能判断出怎样去计算，所以学生明白题意是解答应用题的关键。因此，在不同年级、不同内容的题目中，要采用适当的方法，让学生理解题目的要求，不能传统地认为让学生仅读两遍题目或者问问题目的已知条件、要求的是什么，就能引起学生的兴趣，就能激发学生的思维和灵感。教学当中，要为学生提供通俗易懂、生动形象的材料，让学生自己去分析、去发现、去挖掘内在的数量关系，从而弄明白题目的内容和结构，简言之，做到理解题意。特别是低中年级教师，必须长期积累，循序渐进地培养学生，不要让学生到高年级连基本的数学俗语均不知晓，更不要谈各数量之间的关系了，所以做到思路清晰是应用题教学的重点。
二、联系生活实际，激发学生学习的乐趣
《数学课程标准》的基本理念之一是密切数学与生活的联系。生活是丰富多彩的，它蕴涵着许多数学教学资源。教师要打破数学教材的狭隘框框，从学生周围感兴趣的故事、事例、新闻等学生生活经历的现象入手，贴近生活学数学，使数学问题成为学生看得出、摸得着、有亲切感、易于接受的事实，从而激发学生内在的需求，能用数学的眼光去思考周围的问题。在教学中，可以设计一些与生活实际密切相关的题目让学生积极地参与其中。通过思考学生们可以将数学问题和生活实际紧密结合起来，这样学生在学习数学知识的时候还能够很好地联系生活实际，有效开展数学学习，通过在实际情境中的具体问题具体分析，提升了学生解决实际问题的能力。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆但是在实际的教学中，教师要引导学生注意区分生活和做题计算之间的区别，题目中类似的问题，答案往往是固定的，但是生活实际中遇到这样的问题是可以灵活变动的。
三、帮助学生掌握正确的解题步骤
在开始应用题教学时就要注意引导学生按正确的解题步骤解答应用题，逐步养成良好的习惯，特别是检查验算和写好答案的习惯。一道题做得对不对，学生要能自我评价，对的强化，不对的反馈纠正，这实际上是一个推理论证的过程。完成列式计算只解决了“怎样解答”的问题，而推理论证是解决“为什么这样解答”的问题。然而很多小学生不善于从已知量向未知量转化，有时又受生活经验的制约无法检验明显的错误，因此，一定要教给学生验算的方法，如：联系实际法、问题条件转化法等；还可以先由师生共同完成，然后过渡到在教师指导下学生进行，最后发展成学生独立完成。
四、引入多媒体教学手段
小学生由于年龄和心理特点，他们在学习过程中，易出现注意力不集中的情况，特别是在数学课堂教学过程中，相对语文等学科来说，数学比较抽象，对于一些学生缺乏足够的吸引力。另外，学习数学需要有格外严谨的学习态度。例如：这个知识点没有听懂，就会影响下一个知识点的学习。对此，我认为多媒体技术的引入可较好地解决上述问题。多媒体技术在数学教学中具有较大的优势，它可以播放图片、音频和视频，能够提高学生课堂学习的兴趣和热情，促进学生将注意力转移到课堂教学的内容中去。因此，教师可根据数学教学的具体内容适当运用多媒体技术辅助数学教学。但是，不能过度依赖多媒体技术，而缺少了课堂教学应有的笔述和示范。
五、充分挖掘习题的多解性，培养学生的求异思维、创新能力
挖掘习题的多解性是指挖掘那些能沟通知识的纵横联系，融汇多种数学思想或方法，有利于发展学生思维，培养学习能力的解题方法。因此，教师就要对课本中的所有习题做到心中有数，要明确每道习题都有哪些不同的解法，各种解法要达到什么目的，涉及到哪些思想方法，这些解法所涉及到的知识哪些是我们已学过的，哪些是未学到的？可在什么时候学习或再现这些知识。只有这样有计划有目的地开展多解教学，才能真正发挥习题的教学功能——培养学生的求异思维、创新能力。
总之，从数学教学的发展来看，应用题教学是整个教学的基础。在小学数学应用题教学中，教师应根据应用题的题型特点，教给学生解决应用题的方法，帮助学生掌握正确的解题步骤，重视学生分析问题的能力以及创新能力的培养，联系生活实际，激发学生学习应用题的兴趣，最终培养学生解决应用题的能力。
参考文献
[1]王全寿 小学数学应用题的教学策略探讨优先出版[J].学周刊，2015，（34）。
[2]管小兵 小学数学应用题的教学策略探究的思考[J].现代阅读（教育版），2013，（09）。
论文作者:杜磊
论文发表刊物:《教育学文摘》2018年5月总第263期
论文发表时间:2018/5/7
标签：应用题论文; 学生论文; 数学论文; 习题论文; 小学数学论文; 教师论文; 目的论文; 《教育学文摘》2018年5月总第263期论文;