〔摘要〕改革开放以后，我国的对外开 放程度越来越高，也有越来越多的外国文学 作品被选入到高中的语文教材，其在高中语 文教学内容中的比例也越来越高。然而，在 针对这些外国文学作品的教学上还存在着 一些问题，本文则针对这些问题进行探究并 提出相应的一些的对策，以期对高中语文的 外国作品的教学提供一些帮助。
〔关键词〕高中语文外国作品对策
随着全球化的进一步加深，各国之间的 联系也越来越密切，相互之间的交流也越来 越深入，与此同时，我国与外国的文化和文 学的交流也日益频繁，对外国的文学作品的 鉴赏能力也会提出更高的要求。而高中阶段 正是培养学生的阅读兴趣，提高学生对外国 作品的鉴赏能力的重要时期，我们一定要好 好把握这个阶段，在高中语文的外国作品的 教学中达到教学大纲的要求，实现师生之间 的双赢。
1 高中外国文学教学过程的问题
1.1 外国文学作品选文不合理。目前，我国 的高中语文教材上外国文学作品所占的比 例相当大，但是，这些作品大多是一些比较 生涩难懂的篇章，很难引起学生对外文学习 的兴趣。而且，这些篇章也缺乏经典性。我们 要知道，处于高中学习阶段的学生们对于很 多东西都形成了自己的偏好，他们大多是喜 欢故事类的，比如《罗密欧与朱丽叶》、《哈姆 雷特》等一些篇章。像这些篇章不但有趣味 性，而且也很经典。然而，高中教材却很多以 新闻或散文诗歌为主，不太能够引起学生们 的兴趣。
1.2 教师自身存在的问题。很多教师首先 从自身的外国文学素养上来讲就已然达不 到我国教学的大纲要求。因为相当一部分教 师在完成自己的常规教学任务后，并不会再 拿出时间来进行外国文学的诵读和赏析，更 别说是专攻一些外国作品了。所以，教师就 很难在课堂上针对课本上所选的这些外国 作品做出准确或是生动的讲解，这也是外国 教学存在的最主要问题。其次，很大一部分 教师不能及时更新自己的教学理念和教学 手段，还有一些缺乏教学经验，无法根据课 堂上的突发事件采取相应的处理手段，在教 授外国文学作品的过程中，很容易就被学生 提出的一些问题给问倒。再有就是教师们之 间的交流也不够多，尤其是针对外国文学作 品。教师们无法针对自己的外国文学素养有 一个很准确的评估，同事之间也无法给出相 对中肯的意见，这就很难在这方面做到一起 进步。
1.3 学生自身存在的问题。总体来讲，学生 普遍地对外国文学作品并不感兴趣，毕竟外 国人的思维方式和中国人的有很大的差别， 对于他们来讲，想要接受一种新的思维和文 化是比较困难的，学生们容易产生厌烦的情 绪，这样的话，从根本上学生就没有想要了 解、学习外国作品的欲望，学习效果当然也 会很差。况且，处于青春期的高中生们正面 临着很大的诱惑，比如，网络游戏，言情小说 等都要比外国文学作品这种晦涩难懂的东 西更加吸引人的兴趣。所以，学生们很难做 到去自主地进行学习，也不会在课外主动地 积累相应的外国文学常识，这也不利于学习 在课堂上很好地理解到教师所讲的内容。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆
2 外国文学作品的相应对策
2.1 选文要符合教学目标。教师上课的时 候，应该要充分地考虑选文的合理性，根据 自己的教学目标调整教学顺序。教师可以将 同类的文体，或者是同时代的作家放在一起 进行讲解，一是为了突出重点，给学生加深 印象，二是为了给学生减轻负担，不使学生 产生混乱。另外，教师也可以根据自己的教 学目标和学生们的实际学习情况从课外选 取相应的文章来帮助学生对外国文学作品 产生兴趣，并积累自己的外国文学的知识。 针对那些不太适合学生学习的篇章，教师完 全可以自行删减，选取那些对学生有帮助的 篇章重点讲授，这样会比按部就班的效果要 好很多。
2.2 教师要提升自己的外国文学素养。想 要给学生一碗水，教师自己就要有一桶水。 教师想要在课堂上让学生真正地学到东西， 自己就要对这些东西有相当透彻的了解。这 就要求教师要加大自己平时对外国文学的 阅读量，多对其进行剖析、研究，这样才能在 学生提出问题的时候，及时地给出合理的回 答，及时解除学生们的疑惑。另外，教师们之 间应该要多多交流，相互之间不断地学习各 自的优点，改进自己的教学方法，更新自己 的教学理念，要将自己的课堂与学生们的兴 趣和当今的流行趋势结合起来，这样才能让 学生真正地喜欢上课堂，真正地对外国文学 有比较深刻的了解。
2.3 学生们要端正学习外国文学作品的态 度。很多学生都认为，学习外国文学作品只 是为了应对考试当中出现的一些相关的外 国文学知识，跟自己的生活没有一点儿相 关，因此，在对待外国文学作品的学习上就 显得非常地不主动，甚至是排斥，这就给高 中外国文学的教学带来了很大的阻碍。因 此，我们要让学生感受到学习外国文学作品 的乐趣，让他们明白针对外国作品的学习并 不是为了应付考试，而是为了让他们学习鉴 赏到其中的美妙之处，这也是为了能对外国 的文学和文化有一个比较全面和准确的了 解，有助于我们的对外的各种交流。只有学 生们对外国文学作品的学习有了正确的认 识，才会对其产生兴趣，才会从心底里接受 外国文学，那么开设这些课程才算是有意 义。
2.4 要完善评价体系。目前，我国的考试机 制针对外国文学的考察就只是一些名家名 作和一些小说阅读，这其实是很片面的。我 们应该要知道，外国文学里也有实用性比较 强的新闻，评论和一些杂谈，虽然不那么有 趣味性，但是却能很好地帮助我们了解外国 的文化和现状。它们也应该成为被考察的对 象。另外，考察也应该要多样性，而不是仅仅 局限于书面作答。我们甚至可以开设兴趣小 组，组织学生对自己感兴趣的外国文学进行 探讨研究，而这些也可以作为评价学生外国 文学素养的一个重要方面。
高中语文课堂是学生接受知识最好的 一个平台，我们应该充分利用这个平台，将 外国文学作品以一种学生能够接受的方式 教授给他们，使他们对外国文学文化有足够 深的了解，这样才能促进各国之间的友好交 往。
参考文献
1 刘洪涛.中学语文的外国文学问题[M].北 京师范大学报（人文社会科学版），2001 （1）
作者单位：新疆石河子第一中学
论文作者:梁爽
论文发表刊物:《教育研究》2015年7月供稿
论文发表时间:2015/9/29
标签：外国文学论文; 自己的论文; 外国论文; 教师论文; 作品论文; 学生论文; 文学作品论文; 《教育研究》2015年7月供稿论文;