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前不久，笔者应邀去参加儿子所在班级的家长会。听到两位父母抱怨自己的孩子学习差。其中一位抱怨：“这孩子没治了，我天天都说不顶用。”另一位则说：“管他呢，反正不是学习的料，将来让他去拾破烂。”
其实，笔者孩子所在的班级是年级中的一个“重点班”，几乎都是从小学的优秀学生中选拔出来的。两位家长对自己子女的评价未免有失偏颇，据心理学家的调查研究显示，大多数被老师或家长评价为“差生”的孩子，可能会产生一种偏狭心理，即他们可能会过多地将自己的成绩差归因于缺乏能力，却很少认为是自己努力不够，从而不太相信自己会成功，甚至将这种偏狭心理带到非学业方面中去，身心出现障碍，极不利于他们的积极成长和发展。
俗话说：“父母是孩子的第一任老师”，子女学习成绩差，作为“第一任老师”的父母也应自我检查：是否为子女创造了一个好的家庭学习环境，是否尽到了自己的责任和义务，是否能够正确地评价子女的能力和行为等等。只有这样，才能使孩子不致于产生消极情绪或逆反心理，并重新获得学习的勇气和信心。振作起来，迎头赶上。