甘肃省金昌市永昌县第三小学 737200
摘 要：随着现代社会不断发展,信息技术在小学英语课堂教学中逐渐得到推广应用,为小学英语课堂增添了新的活力。英语是小学教育阶段的重要学科,对于学生思维空间的拓展以及语言能力的提升都具有重要意义。本文简要探讨如何在小学英语课堂教学中应用信息技术,以促进小学英语高效课堂的实现,仅供相关人员参考。
关键词：信息技术 小学英语 课堂教学
随着科技的不断进步， 多媒体技术应用于课堂教学已成为当今社会发展的必然趋势。 在英语教学中， 教师应学会利用不同的方法、不同的渠道培养学生兴趣。实践证明，充分利用现代信息技术，集图形、文字、动画和声音等于一体，创造生动、形象、交互的开放式教学环境，让多媒体大容量、多信息、趣味性和高效性等优势更好地用于教学，将信息技术与小学英语教学进行有效整合， 能够显著提高课堂教学效果。那么如何实现信息技术与小学英语教学的有效整合呢？
一、合理运用信息技术，激发学生学习英语的兴趣
著名心理学家布鲁纳曾经过：“对学习材料产生兴趣是学习中最好的刺激。”由此得知，兴趣是学生学习的源动力。小学生正处于兴趣的最佳培养阶段，因此，英语教师必须合理运用信息技术，打造富有感染力和亲近力的课堂，激发学生学习英语的兴趣，促进各项英语教学活动的展开。以“People and places”为例，教师利用PPT展示世界各国的魅力风光，对不同的国家，可以配以不同的背景音乐，然后提问学生：喜欢旅游吗？知不知道各国的趣事？是否了解不同的国家不同的时间，人们在干什么等等，激发学生学习英语的兴趣。小学生很容易被各国迷人的风景吸引，教师可以同时分享各个国家的背景知识， 培养学生学习英语的兴趣，促进学生去思考、去了解。
多媒体的应用，不但优化了课堂，还激活了课堂教学的生命力。作为小学英语课堂，教师要通过多媒体信息手段，来培养学生自主动手的能力和喜欢探究的欲望。英语教师可以把文中需要掌握的重点词语用多媒体手段来演示，刺激学生对新鲜事物的记忆和印象，从而让学生在有限的课堂教学时间里学习得详略得当，提高学习的效率。
二、合理运用信息技术，创设必要的教学情境
情境教学是一种比较新型的教学方法和手段。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆教师通过整合信息技术与英语教材内容，为学生创设贴近生活的教学情境，激发学生学习英语的热情。从信息论观点来看，学生学习知识的过程是从感知（可以简单理解为信息输入）到理解（信息处理加工再到记忆，即信息存储），最后到运用（信息输出）的过程。教师充分理解这一学习过程，利用信息技术作为辅助教学手段，为学生创设语言环境，使课堂教学变得更加新颖活泼，激发学生的求知欲，促进学生主动参与到课堂教学当中， 提高学习效率。
三、利用信息技术为学生创设游戏情境
小学生对于游戏情有独钟， 教师应该利用这一特点， 应用信息技术来设计一些有趣的游戏情境，吸引小学生参与其中，潜移默化地提高他们的英语学习兴趣。例如，在讲有关水果的课程时，可以提前制作好课件“布置水果园”。在“果园”中“种上”苹果（apple）、樱桃（cherry）、西瓜（water melon）、草莓（strawberry）等，并且在水果的旁边展示相关的词汇，让学生利用鼠标将词汇拖放到水果上， 然后还可以为水果选择合适的颜色并涂上， 比如苹果和樱桃需要涂上red，西瓜需要涂上green，香蕉需要涂上yellow。在涂完颜色之后，引导学生通过小组合作的形式充分练习“What colour is it？It’s…”等句型。这样的教学情境有利于调动学生的积极性， 使学生在英语学习中投入更大地热情。
四、运用信息技术，拓宽教学平台，建立网络教学
网络技术平台为现代信息技术的主要内容之一，在小学英语课程改革中发挥了极其重要的作用。为了加强现代信息技术在小学英语教学中的有效利用，教师应该活用教材，创设更加丰富的网络平台，为学生创设更多学习英语、锻炼口语、掌握英语的网络环境，使英语真正融入学生的生活。如教师可以创设英语交流微博，培养学生语言交际能力。培养学生用英语做事是英语教学的主要目的之一，因此，在课堂教学之外，教师可以通过网络平台积极创设让学生使用英语的语言环境，引导学生学以致用，在生活实践中提高英语水平。教师可以创设一个以英语交流、课堂知识互动为主要目的微博，并定期选取一些学生喜欢的话题进行讨论，比如关于圣诞节的礼仪、美国的麦当劳、英国的天气等，引导学生进行小组合作，主动收集材料，在微博里大胆地发表自己的见解，进行讨论、探究。这样不仅能够锻炼学生的英语交际能力、巩固学生在课堂上学习的知识，而且可以加深学生对其他英语国家文化的认识。
总之，随着科学信息技术的发展与应用，现代信息技术作为一种重要的教学手段，在小学英语教学中日益彰显出它的优越性。因此，作为教育工作者，在教学过程中要充分结合新课改理念，合理有效地利用开发现代信息技术，激发学生的学习兴趣，提高学生的英语学习能力，实现现代信息技术在小学英语教学中的有效运用。
参考文献
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[3]洪蕾 信息技术与小学英语课堂教学整合的实践反思[J].文理导航（下旬），2015，（2）。
论文作者:李金秀
论文发表刊物:《中小学教育》2018年第334期
论文发表时间:2018/10/12
标签：信息技术论文; 英语论文; 小学英语论文; 学生论文; 课堂教学论文; 教师论文; 情境论文; 《中小学教育》2018年第334期论文;