让语文课堂充满激情论文_贺菊菊

让语文课堂充满激情论文_贺菊菊

陕西省榆林市清涧县昆山中学 贺菊菊 718300

作为一名语文老师,曾经我非常羡慕音乐老师,能与学生一起欣赏动听的乐曲,产生心灵的共鸣。音乐课堂,师生在音乐的享受中,营造出激情飞扬、诗意流淌的境界……可无论哪一学科的教师,都应该让自己的课堂充满活力和激情,因为学习本身就是一件很枯燥的事情,如果再加上死气沉沉的教学方式方法,学生愿意听讲才怪呢!语文界前辈吕叔湘先生曾说过:“真正掌握一种教学法的教师,他是会随机应变的,他的教室里是生气勃勃的。……如果说一种教学法是一把钥匙,那么,在各种教学法之上还有一把总钥匙,它的名字叫做‘活’。”那么,如何让自己的舞台变得精彩?如何让自己的语文课堂充满活力,充满激情?

一、灿烂的微笑,语文课堂充满激情的开始

有位伟人说过:“当你对着全世界微笑的时候,全世界也会对着你微笑。”一个不懂得微笑的人,他一辈子都不会快乐。一个不懂得微笑的老师,他一定享受不到做老师的幸福。老师最美是微笑。微笑着倾听学生的发言,微笑着指正学生的不足,微笑着欣赏学生的进步。教师的微笑应该是学生记忆中的最美丽的图画,是无时不在的空气和阳光。还曾听一位名师说过这样一句话:“不会微笑的老师,不会是一个好老师。”我想,这句话不无道理。我们做老师的千万不要居高临下地看学生,如果这样,无形之中就在学生面前设置了一条无法进入学生心灵的“沟壑”。不进入学生心灵,学生又怎么与你零距离沟通?久而久之,你与学生就会形成一种酷似“阶级的对立”,即使你的课堂没人敢说话、睡觉,但你的课堂也只是“一潭死水”。

想上一堂好课,我认为,教师首先要学会微笑,给学生一种平易近人的感觉,让他们敢于走进教师的心灵。这样,你便会潜移默化地感染学生,为你的语文课堂打下了坚实的感情基础。课堂上,如果学生敢于、乐于发表自己的见解和观点,那么你的语文课堂便充满了和谐,充满了活力和激情。

教师的微笑是腼腆学生的兴奋剂,使他们得到大胆的鼓励,敢于去表达自己;教师的微笑是对不良行为的理解和宽容,引起学生的自我反思和觉醒 ;教师的微笑是对生活的一种态度,能帮助学生茁壮成长。这样,学生就找到了张扬个性的空间。何愁语文课堂没有活力与激情? 

二、抑扬顿挫的语言,语文课堂充满激情的保障

“言为心声”,有声语言的传播是课堂教学的主要形式,而语言也是最利于表达情感的媒介。一些语文课缺少激情,主要是由于教师语言的平淡给人形成的印象。课上总是一个腔调,一个语速,没有节奏,没有重音,没有起伏。学生听着很容易恹恹欲睡。

期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆三尺讲台,其实就是教师每天的“舞台”,如果一支曲子千篇一律是一个曲调,那谁还愿意去听呢?如果每天嚼着同样的“馍馍”,谁还愿意“吃呢”?同样的道理,成年累月的课堂,一成不变的语调,那和寺庙的和尚念经又有什么不同?所以,我们语文教师应该让自己的语调变得抑扬顿挫,充满激情。

激情不是表层的张扬,也不是肤浅的铺陈;不是华而不实的渲染,也不是冗余累赘的堆砌:不是声嘶力竭的叫喊,也不是矫揉造作的表演;不是拙劣的东施效颦,也不是可笑的邯郸学步。激情是真实的、由衷的,而且是感人至深、振奋人心的,情感自然而充分的流露。激情如火,熊熊燃烧;激情似水,汹涌澎湃;激情若风,遒劲浩荡。可时而高山流水,可时而小溪潺潺;可时而熊咆龙吟,可时而幽咽泉流……这样,学生上你的课堂,就会感觉轻松、愉快、充实,与其说在学习语文知识,不如说在“享受”语文课堂。激情进入语文课堂,必将使语文教学更加魅力四射,风采迷人。

三、优雅的教态,语文课堂充满激情的催化剂

没有老师的优雅教态,一个人说话会变得很拘谨,但是过多或不合适的肢体语言也会让你这个人让人望而生厌。自然、自信的身体语言会使我们的沟通更加自如。

很多教师,还受着长袍加身的影响,受着“老学究的熏陶”,因此肢体语言运用得很少或者说还运用得不够,自己心里还在纳闷:“我又不要当演员,为什么学表演?”其实,表演与教师教学的关系是非常密切的。教师同样是角色的扮演者,如果能用活泼的肢体语言去打动学生的心,学生就愿意和老师亲近,老师的引导就能充分发挥作用。我们不难想象,如果老师抱着手臂对学生说话,学生对老师的感觉肯定很差。如果老师改变了这种肢体方式,将会直接影响学生学习的热情与兴趣,但这并不是说每位老师都要对学生张牙舞爪,而是要注重体态的节奏和韵律美。身体和语言的协调应该是和谐的。依稀记得在讲到法国作家巴尔扎克的《欧也妮与葛朗台》这篇文章时,有一个能够表现葛朗台视财如命的场景,那就是当他看见母女俩拿着梳妆盒的时候,葛朗台的眼神以及做出的动作,我就在课堂上给同学们示范了一下,尽管是一个很简单的动作,但足以让同学们认识清楚葛朗台的那个守财奴的形象。

也许有人认为教学中过多的肢体语言纯属多余。实际上,完全没有肢体语言也是一种肢体语言,因为你人就站在讲台上,也是在做一种信息表达。教师应让学生了解自己的肢体语言在传递什么信息。像面部表情、眼神以及举手投足都会在讲话,而且已经超越了讲话本身。孩子会对你的眼神,动作有相应的反应,就说明你与学生沟通的渠道畅通了。有了这样愉悦的教学环境,还担心达不到好的教学效果吗?还愁你的课堂没有激情吗?

听过不少成功的语文课,也在自己的课堂上不断的实践着。我渐渐喜欢语文课堂,虽然不如音乐课堂那么感性,但学生在倾听中产生的灵性,在思考中展现的智慧,在体验中生成的情感,在互相尊重中绽放灿烂的生命之花,无不让我欣喜与感动。让我们一起来与孩子们营造活跃的语文课堂,分享充满活力的语文课堂吧!

语文课堂教学是一门永无止境的科学,也是一门永远不会完美的艺术。生命,因为活力而更美丽;教学,因为活力而更动人。让语文课堂充满活力,充满激情,那么你的舞台将会变得光芒四射。

论文作者:贺菊菊

论文发表刊物:《现代中小学教育》2020年1期

论文发表时间:2020/3/17

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