【摘 要】 追求高水准的中学英语教学，是每位英语教师梦寐以求的，同行也做出卓有成效的探索，作者结合自身多年的教学经验的同时，积极借鉴同行的优秀成果，提出如何进一步提升英语教学的有效性，以期达到抛砖引玉的效果，更快和更好的推动中学英语教学的有效进程。
【关键词】 中学英语教学 有效性 情感教育 模仿激趣 融洽的师生关系
中图分类号： Ｇ62 文献标识码： Ａ文章编号：ISSN1004-1621（2013）11-019-01
为了使中学英语教学课堂变得更有效，诸位同仁上下求索教学方法。情趣教学是近几年来出现的比较新颖和有效的教学方式，它不仅可以激发学生兴趣，增强学习积极性，活跃课堂气氛的功能，更能有效的提升中学英语课堂效率，具体做法如下：
一、注重"情感教育"在英语教学中的作用。
古人曰："亲其师，信其道。"英语教师要用"师爱"去博得学生的接近，使师生感情双向交流，亲密师生关系，构成愉悦的课堂氛围，从而更加有效地协助学生消弭心理障碍，克制怕启齿说英语的慌张心理，要做到人人大胆启齿说英语，并非易事。由于学生有独特的性格特征和不同的认知习惯，讲英语的水平也层次不齐。教师在教学中要特别关注那些存在不敢说和缺乏自自信心的学生。举世闻名的大教育学家布卢姆以为："一个人学习胜利的次数越多，他的学习自自信心就越强"。学习胜利是建立在学习自自信心的根底上的。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆因而教师要协助这些学生克制心理障碍，要多给予及时和有效的褒奖，肯定一些微乎其微的进步，设置合理的坡度，有必要时可以帮扶前行，不要寄望于可以一劳永逸，让他们在口语锻炼中有所得，亲身感受欢乐，增强其说英语的内心愿望，创始敢讲英语、争讲英语、爱讲英语的场面。同时，教师要精心组织教学，创设一种情形，寓教于乐的氛围，让学生身置语境，自觉性地启齿练说，最大限度地发挥学生说英语的积极性。
二、模仿激趣。
通过模仿激发说话的兴趣是直接有效的途径。在引导学生模仿时，应遵循以下原则：1，要声音洪亮的模仿。这一点尤为重要，模仿时要举止大方，口齿清晰，口形一致，忌讳做作和低声细语。2，要细致模仿。优美的语音和语调非一朝一夕所致，对于一些专业的英国人士说美国英语尚且如此，对于习惯说汉语的国人说英语更是如此。3，模仿时还要有耐心、有信心，不能存在任何形式的畏惧心理，要相信自己完全有能力模仿得更好。 模仿可以在课堂上有序进行。例如，我们可以在课堂上放一些英语歌曲或者英语故事给学生听，让学生默读；也可以让学生跟老师读，在跟读的过程中进行有效模仿。模仿也可以在业余时间进行。只要条件允许，随时随地都可以模仿。通过模仿培养出自信心，有了自信心，学生就敢于开口说英语，兴趣自然就提高了。
三、融洽的师生关系能促进教育水准的提升。
教师要提出合理的倡议，促进教育的有序和健康开展；反之，则会对学生的兴致产生消极影响，桎梏教育质量的有效提升。因而，教师要不断深化学生，在课堂上或者业余时间注意观察学生的喜怒哀乐以及心情的转变，要对学生嘘寒问暖，保护学生，尊敬学生，有的放掉地协助学生。让你在学生的眼中不只是一位可敬的师长，更是一位和蔼可亲的知心朋友，这些对于教育质量的进步大有裨益！由于在学生的内心心中，更需求的不是一位高高在上的教师，而是一位可以无话不说的好亲信！当然，这并非说教师对他们的一些缺陷可以视而不见，而是集批判和表彰于一体地保护他们。平心而论，批判的方法比批判自身更主要。要让他们自尊心得到充分的尊重，让他们心悦诚服的感应教师的批判是真挚的、关怀的和协助的。只要这样，师生才可以共同进步！
英语新课标更注重培养学生综合的能力,在英语教学中通过激发学习兴趣,调动学习积极性,真正提高学生的学习能力和语言交际能力，进而不断的优化中学英语的课堂教学。
论文作者:卞玉康
论文发表刊物:《科学教育前沿》2013年第11期供稿
论文发表时间:2014-2-10
标签：英语论文; 学生论文; 教师论文; 英语教学论文; 自信心论文; 中学论文; 师生关系论文; 《科学教育前沿》2013年第11期供稿论文;