山东省齐河县第一中学 251100
摘 要：高中生物教育教学的主渠道是课堂，要想实现生物课堂教学的高效率，就要在课堂教学中培养学生的学习兴趣，培养学生的创新能力，改变传统教学方式和学习方式。
关键词:高中生物 课堂数学 高效率
高中生物教育教学的主渠道是课堂，课堂教学的质量将直接决定学生成绩的好坏。因此，如何实现生物课堂教学的高效率就是很值得探讨的课题。我认为要想实现生物课堂教学的高效率，可以从以下几方面入手：
一、在生物课堂教学中培养学生的学习兴趣
兴趣是最好的老师。孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”当一个人对某个问题产生了兴趣，就会引起他的注意和思考，甚至会废寝忘食地研究它。因此，教师在生物课堂教学时要充分利用各种教具，如挂图、实物、实验以及现代化教学手段，激发学生学习的兴趣，使其在轻松、活泼的气氛中积极思维、主动学习。
例如，人教版高中“生物膜的流动镶嵌模型”一节，上课时可设计这样的情境：桌面上提供3种材料——塑料纸、弹力布、普通纸。提问：若要用这三种材料来模拟细胞膜的结构，选择哪种材料较好呢?说说你的理由。学生回忆相关的生活常识，再联系将要学习的内容不难回答：弹力布。理由是：有弹力（细胞膜具有一定的流动性）并且透气（细胞膜具有选择透过性）。教师总结引导：弹力布由于没有生物活性，它与真正的细胞膜的结构相差很远。那么真正的细胞膜的结构又是如何的呢？下面我们就沿着科学家的研究足迹来了解他们的探究历程。像这样以生活为信息载体的知识内容会让学生极易接受并提高课堂教学效率。
二、在课堂教学中培养学生的创新能力
在课堂教学中，教师要培养学生的创新能力，使学生创造性地进行学习。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆我认为培养创新能力有以下几种方法：
1.设计开放性教学情境，培养创新能力
开放性教学使教师和学生处于平等的地位，学生的参与性高，能主动地投入学习。例如，学生做可溶性还原糖、脂肪、蛋白质的鉴定时，老师提出：联系生活知识，还有什么别的方法鉴定？学生们还提出了：口尝有甜味——糖；摁在白纸上有油印——脂肪；燃烧有臭味，滴浓硝酸变黄色——蛋白质……由于问题的开放性，使不同层次的学生都学有所得，都能获得一份成功的乐趣，极大地调动了学生的创造性。
2.指导学生善于联想，培养创新能力
联想出智慧。生物教学中及时指导学生学会联想、善于联想，会得到意想不到的效果。如由某些相似性问题引起的联想，或由植物到动物、由动物到植物的联想，或由简单到复杂、由特殊到一般的联想。教学实践表明，指导学生跨学科联想，对培养学生的创新能力非常有益。
3.鼓励求异思维，培养创新能力
在生物教学中，对某些问题要鼓励学生超越常规。有的学生突发奇想，提出质疑，对此不应一笑置之，而应因势利导，鼓励学生自己动手做试验获得结论。
三、在课堂教学中采用多样化教学方式
新课改倡导自主、合作、探究教学方式，课堂教学中要充分体现教师的主导性和学生的主体性。针对不同的教学内容教师可采取不同的教学方法。
如“温度对酶活性的影响”，学生在教师的指导下主动参与温度对酶活性的影响的讨论探究活动，通过动手实验亲身体会科学实验证明过程，领悟科学研究方法，并尝试自行设计实验。对于一些较简单的知识，可以设计几个问题，让学生通过阅读材料、讨论后解答问题。如“细胞膜的功能”适合采用自主学习。
四、在课堂教学中转变学习方式
1.采取自主学习
在教学过程中，要少讲、精讲，有些问题稍加点拨，多采用启发诱导的方法，给学生充足的时间去操作、去思考、去交流，把教师的教学活动内化为学生的自主学习，从而促进其自主学习能力的培养。
2.启用合作学习
合作学习过程中绝大多数学生都能主动参与，培养了学生的学习兴趣，学习习惯、学习信心、竞争意识明显得到了增强。小组合作学习提供了学生在课堂上互帮互学的客观条件，提供了多于以往的自主学习的机会。因此，在课堂上教师要巧妙地设置问题情境，同时给学生留下思考的余地，让他们带着问题学习，使他们的思维始终处于积极状态。要适时地组织小组讨论，培养学生勇于探索的习惯。
3.应用探究学习
从中学生的认知结构看，他们虽然已具有初步的感知、思维能力和知识经验，但在学习和生活过程中随时随地都可能接触到比以前多得多但同时又不太懂得的新事物，这就大大激发了他们的好奇心。学生思维的闸门被打开，会按自己的思维态势进行推理、质疑、寻找答案。教师再组织学生展开讨论，在学生渴望得到正确答案时给予启发、引导，让学生在解疑中获得了新知识。
总之，在高中生物课堂教学中，为了提高课堂教学效率，教师必须培养学生的学习兴趣和创新能力，改变原有的教学模式和学习方法，从而提高课堂教学效率。
参考文献
[1]孔凡哲 上好课的有效技能.东北师范大学出版社。
[2]高慎英 刘良华 有效教学论.广东教育出版社。
论文作者:王风仁
论文发表刊物:《中小学教育》2017年1月第266期
论文发表时间:2017/2/7
标签：学生论文; 创新能力论文; 培养学生论文; 细胞膜论文; 教师论文; 课堂教学论文; 生物论文; 《中小学教育》2017年1月第266期论文;