朱书杰 西藏昌都市初级中学 854000
【摘要】班级是供学生学习的场所，而班主任是学生学习的引导者、组织者和教育者，班主任教育方法的科学与否直接影响到班级课堂效率的质量，同时也关系到学生学习的环境和氛围。传统的教育方法已经无法满足新时代课堂教学的需求。因此，做好少数民族地区中学班主任工作，创新中学班主任工作方法，在当今社会具有十分重要的教育意义。
【关键词】少数民族地区；西藏；中学班主任；工作；
中图分类号：G623.24文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982 （2019）05-177-01
1要起到积极的榜样作用
教师不仅是教学活动的组织者，学生学习的引导者，同样也是学生的榜样，班主任在进行班级管理的过程中，班主任的一言一行、文化素养、道德品质等内容对于学生都有着非常重要的影响。因此，班主任要做好本职工作，首先就重视自身能力与素质的提升，给学生树立一个积极的榜样作用，起到带头的作用。班主任拥有较高的职业素质与修养，较高的人格魅力，可以学生主动的配合班主任的管理工作，能够让学生充满敬佩之情，促进学生自身不断的完善。在进行班级管理的工作中，班主任要充满热情，用真心关爱学生，并且能够运用科学合理的方式来做好对于学生的教育工作。
2建立和谐平等的师生关系
在过去的班级管理的过程中，班主任通常都是采取从严管理的措施，在学生犯错误的时候进行严厉的批评，给学生的心理带来了一定的影响，带来了一定的压力。要想做好班级管理的工作，发挥班主任的重要作用，最为关键的就是要与学生之间建立和谐平等的关系，给学生提供一个民主的、平等的交流平台。只有这样的师生关系才能够拉近师生之间的距离，让学生敢说出自己的真实想法，并且在与教师的交流中更加的理解教师。这样的和谐平等的关系能够让班级的氛围更加的轻松愉快，这也有助于学生学习效率的提高。
3结合班级实际情况制定规章制度
班主任要想做好本职的工作，还要在班级内部制定相应的规章制度，对于班级内部的事务以及学生的行为规范等情况进行明确的规定，提高班级管理工作的实效性。在制定班级规章制度的时候，班主任应该采取民主的方式来制定班级的制度，先从班级的实际情况出发，针对学生提出的不同意见在班级内部进行分析采纳，共同制定班级的制度。在这样民主的背景下制定的制度，更有助于学生自觉的去遵守，有助于做好班级内部的团结，提高班级的凝聚力。班规的制定与实行能够帮助学生养成良好的行为习惯，使学生在被管理的过程中逐渐的转向为自我管理，促进学生更好的发展。
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4给学生提供个性发展的机会
要想提高一个班级的凝聚力，使其成为一个整体，那么在这个班级内部就要形成自己的精神，通过这个精神将班级内部学生紧紧的凝聚在一起。班主任在进行管理的过程中，应该重视学生的个性发展，采取多种的方式举行班级内部的活动，使学生的个性以及特长都能够充分的发挥出来，提高学生参与活动的热情。同时，通过班级活动，能够提高学生的集体荣誉感，使学生在活动的过程中都能够为班级的荣誉贡献自己的力量。
班级是学生学习活动的主要场所，也是能够有效促进学生个性发展的场所，重视学生的个性发展，就能有效的激发学生的想象力与创造力，让学生在今后的学习活动中不断的提升。在中学阶段，班主任还要重视学生交往能力的培养，让学生能够正确的认识自己的性格特点，能够在与老师同学交往的过程中充分的表达自己的意愿，增强自信。同时，要想做好这些工作，这也要求班主任要对学生有全面的了解，并且在进行管理工作的过程中，制定一个长期的发展目标。
5尊重学生之间的差异
每个学生自身智力水平存在一定的差异，又受到生活环境以及家庭教育等因素的影响，在学习的过程中也会表现出能力上的差距，班级内部的学生学习水平不同，这就要求班主任在工作中能够尊重学生之间存在的差异，给予每个学生公平发展的机会。除此之外，班级内部的“问题学生”也是班主任在进行班级管理工作中的困难，针对问题学生，班主任要认识到，每个学生的本质都是好的，这些学生只是暂时的存在错误意识，才会做出不正确的行为。针对这些学生，班主任首先要尊重他们，保护他们的人格，不可以歧视这些学生；其次，班主任要帮助这些学生进行思想上的转变，帮助他们认清自己存在的错误意识与错误行为，给予他们充分的鼓励，使其有信心进行改变。只有这样的方式，才能够让学生不断的进行改正，完善自己的不足之处，使其能够积极健康的成长。
6要掌握谈话的艺术
班主任在管理学生，与学生进行交谈的时候，一定要掌握谈话的艺术。首先，班主任要善于抓住谈话的时机，选择适宜的场合与时间，充分的保障学生的自尊心，才能够提高谈话的效率。其次，教师在谈话的过程中一定要重视语言的运用，即使学生犯了错误，教师也不能一味的进行严厉的指责，而是应该以一种鼓励性的态度去帮助学生认识到自己的不足之处，并且能够引导学生进行改正。对于中学生来说，正是处于青春期，自尊心极强，如果教师不分场合的对学生进行批评，就会严重的损害学生的自尊心，不仅不会起到教育的作用，还会起到反作用。要注意的是，在进行谈话的过程中，虽然要重视对于学生自尊心的保护，但是在谈话的过程中要保持严肃，要简明扼要的抓住谈话的重点，帮助学生不断的改正与完善。
结语：对于少数民族地区班级管理工作，班主任要常抓不懈，耐心地做好学生工作的每一个细节，努力使他们的在德、智、体、美、劳各方面稳步提高。只有在实际工作中不断学习和探索，才能不断地提高和完善，也才能管好每一个班级。
参考文献：
[1]中学班主任的批评艺术问题[J].刘波,彭泳力.文教资料2018年19期
[2]中学班主任工作的“尴尬”[J].薛维刚.教育革新2017年02期
论文作者:朱书杰
论文发表刊物:《中小学教育》2019年1月03期
论文发表时间:2018/12/4
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