山东省乳山市育黎镇初级中学 264500
近年来，乳山市坚持把“办人民满意的教育”作为师德建设的出发点和归宿点，强调“以规成德、以学修德、以讲扬德、以行立德、以评促德”，出台多项措施，致力通过师德建设，打造师德高尚、业务精湛的教师队伍，让每一位教师都能胜任青少年成长“引路人”的角色。
一、宣传造势，制度规范塑美德
不以规矩，难成方圆。全市各中小学建立健全了师德宣传教育制度，坚持专题培训与常态化教育相结合，坚持理论学习与案例剖析相结合，坚持师德师风建设与业务水平提高相结合，创新宣传教育方式和载体，不断提高教师的理论修养和思想政治素质。各学校为了将师德建设落到实处，以道德教育、道德评议、道德引导、道德治理、道德宣传为抓手，开展道德专项教育和治理活动，规范教师的职业道德，弘扬社会正气；以制度化建设为重点，加强政务公开、教书育人、社会承诺和依法执教公信建设。根据上级教育主管部门指示精神出台的《乳山市中小学教师职业道德考核办法（试行）》，首次明确教师师德“一票否决”行为，即：组织、怂恿学生考试舞弊；体罚或变相体罚学生，影响恶劣；组织、诱导学生参加非法组织、参与“黄、赌、毒”和迷信活动等。
二、培训助力，补血充电养美德
1.以学修德。乳山各学校抓好学校这个“主阵地”。全校以“正师风、铸师魂”为主题，深入开展了各种形式的师德师风宣传教育活动，把教师职业理想、职业道德教育融入教师培训和管理的全过程。2.开展师德大讨论。对照职业规范要求和先进典型事迹，围绕“三爱”（爱校、爱岗、爱生）、“四有”（有工作激情、有创新能力、有奉献精神、有职业操守），开展师德师风大讨论和“师德座右铭”征集活动，引导广大教师树立正确的职业价值取向。各学校还组织开展了“正师风、铸师魂”主题演讲比赛。乳山所有在职在岗教师全员参与，真正达到了人人受教育、个个有提高的活动目的。3.树立典型广宣传。根据市教育局指示精神，学校专门组织开展了师德报告团巡回演讲和向身边的先进典型学习活动，蒲昕昕等一批师德模范的先进事迹感人至深，催人奋进，形成了重德养德的良好风气。开展师德师风专题学习活动。在师德建设年中，学校注重引导全镇教职工以学修德，以学习《教师法》、《教师职业道德规范》为主要内容，严格对照法律法规，引导广大教师深入开展学习实践活动。各学校编印了《教师必备法规政策读本》，教师人手一册。利用乳山市各学科中小学教师群开设师德论坛，开展师德建设大讨论，组织广大教师边学习边反思，写学习体会。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆学校采取集中学习与分散学习、辅导讲座与个人自学等多种形式，组织广大教师在认真学习道德教育理论的基础上，通过开展不同形式的主题活动，对学生进行道德教育。
三、强化管理，师范引领彰美德
乳山各学校坚持思想引领这个根本，引导广大教职工进一步坚定理想信念、强化使命意识、端正价值追求、纯洁思想道德，坚定立身做人、立德为师、立志干事的信念。强化管理监督，在实践中，我们坚持“四严”：严规范，狠抓条令条例和法规的学习贯彻；严纪律，着力强化教职工的政策纪律观念；严监督，坚持群众监督与组织监督、社会监督与家庭监督、上级监督与下级监督相结合；严追究，对教师队伍存在的问题集中整治，采取有力措施及时纠正。我们强化立德重德的理念，完善考德评德的机制，切实纠正标准宽泛化、方法简单化、结论公式化等问题；营造强德修德的氛围，切实形成以德为先的工作导向和舆论导向。
在此基础上，各学校深入开展教师“进家庭、进社区、进村队”的“三进”活动，开门问计，教师主动送教上门、爱心入户。教师在家访活动中同学生和家长交流谈心，征求对学校教育教学工作的意见和建议，赢得了家长对学校工作的支持，搭建起学校与家庭之间的连心桥，在家访中提升了自身的师德修养。育黎初中等学校实行了“代理家长”制度，校领导、任课教师每人担任一至两个留守儿童的“家长”，关心他们的生活学习，像父母一样呵护他们健康成长；开展了“炕头家访”活动，同时建立家访活动激励机制，对家访活动适时进行总结，表彰先进，树立典型，将家访工作情况列入教师师德档案，作为教师师德考评、绩效考核及评优、晋级的重要内容。
四、评价聚力，比学赶帮正师德
1.改革完善师德评价监督机制。将师德建设作为学校工作考核和办学质量评估的重要指标，将师德表现作为教师资格定期注册、业绩考核、职称评审、岗位聘用、评优奖励的首要条件；建立和完善学生、家长、社会参与的师德监督机制，形成对教师师德全方位、宽覆盖、多角度的监督工作网络。2.严格落实师德奖惩办法。一方面将民主评议与师德评先活动相结合，坚持每年组织评选“育黎初中师德标兵”，开展“评身边好教师”活动，让学生来评教师，让家长来评教师，让社会来评教师，通过“三评”活动，树立典型，激励先进；利用多种形式宣讲先进，弘扬高尚师德，激励广大教师学习先进，树新风，为人师表，提升教师正能量。另一方面，严格执行教育部《中小学教师违反职业道德行为处理办法》和《育黎镇教师从业行为六项规定》，对违反教师职业道德的行为，坚决予以通报处理，对严重失德、影响恶劣的教师按有关规定予以严肃处理。学校把师德考核结果作为教师绩效考核评价指标中“职业道德”部分的评价结果，按不低于教师绩效考核30%的权重计入教师绩效考核。
通过创新举措，扎实推进师德师风建设，乳山市教师队伍的思想政治素质、职业道德水平进一步提升；爱岗敬业、献身教育的职业信念进一步坚定，尊重学生、爱护学生的责任意识进一步增强。
论文作者:宋红美
论文发表刊物:《教育学文摘》2016年3月总第187期
论文发表时间:2016/5/3
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