罗俊 四川省南江县职业中学 635600
在中学英语教学中，作文教学是难点中的难点，也是重点中的重点，它是考查学生英语综合能力的一种方式。说它是难点中的难点是因为英语作文考查学生西方的思维方式思考问题、表达思想情感，而中西有着很大的文化差异，思考和表达问题障碍多，况且学生英语阅读量小，作文十分困难；说它是重点中的重点，是因为英语作文是学生阅读能力和英语基础知识的综合反映，考查学生谋篇布局选择表现手法的能力。我们英语教师也非常重视作文教学，采取了很多的方法，但是急于求成，学生的英语作文能力不但没有提高， 而且写英语作文的兴趣也丧失了，失去了写英语作文的信心和勇气。我执教中学英语以来，认真研究英语作文教学的课题，立足于学生的语言认知规律，逐步拓展学生作文视野，完善写作方法，取得了较好的教学效果。
本文谈谈在英语作文教学中的具体做法，供大家参考，与同仁一路同行，提高初中英语教学水平。
一、英语作文困难的成因分析
1.不知道英语作文的章法。章法就是一篇文章分成几部分，每部分应完成什么内容，哪部分先写，哪部分后写。章法是为表达文章主题服务的，学生系统掌握这些知识，就不知道从何写起，感到一片茫然。我们母语的学习，容易混同表达手法，学生感到十分困难。
2.学生的词汇和作文素材贫乏。俗话说“巧妇难为无米之炊”，平时没有注意积累素材，囊中无物，写作起来十分困难；加之英语词汇贫乏，无话可写，无理可辩，无情可述，对英语句式表达不力，就算有话可写，也难以写得生动、形象。
3.受汉语负迁移影响，表达汉化。受母语思维影响，写出来的作品不符合西方人的写作习惯，即未掌握英美人的写作思维方式。
4.忽略了语篇的写作知识与技巧。很多学生在写作前没有认真审题，不作整体构思，忽视了前后句和段落的衔接，造成所写作文断断续续，主题模糊不清。
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二、强调写作动机，激发写作兴趣
学生害怕英语写作，抱着英语写作应付作业与考试，动机不正确，难以有正确的学习态度。老师要引导学生端正写作态度，激发写作兴趣，开发写作潜能。兴趣可以集中学生的注意力，排除外界的干扰，聚焦能量，治疗写作恐惧症。我们的教学成功与否很大程度是由兴趣的开发成功与否决定的，兴趣可以全方位开发学生的智力与非智力因素。我在教学中采取了以下方法：
1.自由积累英语语言素材。学习英语要有积累英语素材的习惯，词汇句法丰富了，作文才有很大的选择余地，才能精准表达思想感情。没有骏马，再威武的将军也难以驰骋疆场。让学生自由地积累词汇和句法，每个学生的爱好不同，他们对词语有着不同的感情倾向，让学生自由积累词汇，能缓解英语学习压力，展示自己的个性，弘扬自己的思想，为形成自己独特的表达方式做好准备。我会定期举行英语语言大赛，鼓励口头表达，当场口语交际。学生通过交流，活化、细化、强化了自己的英语表达能力，很有成就感，学习英语的兴趣十分高涨。
2.从一天写一句话开始。学生如果一开始就写成篇文章还真是困难，学生也非常害怕。为了缓解学生的心理压力，我主张学生每天写一句话，这句话必须达到没有语法错误，同时具有很强的表达力。每天写一句话对学生来说非常简单，花时间不多，比较轻松，还有充沛的精力把句子反复修改达到效果最优化。长时间下来，自己的写话存了厚厚几本，很有成就感。我主张学生作文就在所写的语言素材中寻找材料，把句子按照一定的主题连接起来，通过起承转合打磨就是好文章；同时学生感到写作功在平时，非一日之功，认知了写作实质。
三、遵循规律，突出实效
1.仿写。仿写就是引导学生按照范文的格式作文，有利于学生掌握写作的方向，掌握文章的各个要素和基本的表达方式。学生仿写的多了，文章体裁熟悉了，作文才不至于茫然。这也符合语言的自身规律，任何语言都需要模仿一段时间才能达到创造性的运用，没有模仿就没有创新。仿写是学习英语作文的第一步，就像小孩学走路必先大人扶着走一样，最后才能独立行走，最好达到奔跑的能力。
2.背诵经典名篇，揣摸写作手法。任何语言写作都有一个共同的规律，那就是背诵经典名篇，领悟写作手法，英语也不例外。“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”，可见精读名篇之重要。俗话说得好：“取道其上而得道其中，取道其中而得道其下。”所以写作效仿大师是入室的真金。名著都是大师所作，文章章法表达方式独具匠心，极其规范，细心揣摩获益匪浅，在名著熏陶下会收到“润物细无声”的效果。我在教学中因材施教，对于记忆力强的要求多背一些名著，记忆力较差的适当少背一些，但是要反反复复地背。我的主张是，背文章，宁可将一篇经典文章重复背十遍，也不将劣质文章背十篇，要真正领会其精髓。为了激发大家兴趣，可定期举行背经典英文比赛，在比赛中开发潜力，在比赛中寻找差距，在比赛中优化自己的学习方法，通过实践真有“春种一粒粟，秋收万颗子”的收获。总之要提英语教学成绩，要从学生的认知规律和英语写作本身的特点入手。以上做法都是我初步尝试，教无止境，为了使教学业绩更上一层楼，还有待我们继续攀登教学艺术高峰。
总之，中学英语作文教学难度较大，但是只要方法正确，持之以恒地坚持，就会突破英语作文教学瓶颈，提高英语教学整体水平。
论文作者:罗俊
论文发表刊物:《素质教育》2017年9月总第246期
论文发表时间:2017/9/27
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