摘要：对于我们每一个人来说，音乐能够表达一种特殊的情感，音乐是艺术的一种载体，学习音乐能够提升我们的审美，让我们的精神找到寄托，对于学生来说学习音乐能够促进其他知识的学习。文章探讨了初中音乐教学的过程中，老师从声势律动的角度出发，有效的运用这一思想提升教学的质量，希望能给初中音乐老师提供一些参考。
关键词：声势律动；初中音乐；教学方法；运用
中图分类号：G661.8文献标识码：A文章编号：ISSN1005-4197（2019）05-0010-01
初中阶段是学生学习的重要阶段，在这一时期，课本上的知识开始增加，而对老师的要求也更高了，老师在教学的过程中要使用新的教学方式，更新自己的教学理念，让学生主动参与到课堂中。提升课堂的教学质量，在初中音乐课堂上，老师为了培养学生对于音乐的理解和感知，可以使用声势律动这种新型的教学方式。在这样的课堂下，老师创设了和谐的教学氛围，让学生放下对老师的芥蒂，真正的用心去感受音乐，在耳濡目染的氛围中，接受老师对学生实施的音乐训练，在教学的过程中老师有更新自己的教学理念，使用各种流行的元素进行音乐教学，提升学生的审美，让学生感受到音乐课时的与时俱进，提高学生的音乐核心素养，促进学生的综合发展。
一、老师要注重利用“声势律动”的课堂理念，充分发挥出音乐教学的优点
声势律动是一种新的教学理念，根据新元素和新形式，使用各种各样的有节奏的声音以及老师的教学姿势，利用这种相结合的方式引发学生的情绪，让学生投入饱满的热情到教学中，去感受整个音乐的节奏，为音乐的气氛所带动，自觉参与到老师的课堂教学氛围中，为了能够很大程度上提高学生对音乐的感知力，老师也要不断学习，深入到学生中去了解学生的特点，挖掘学生对于音乐的认知，培养学生的思维能力。把音乐的旋律和音乐的元素变成同学们能够看见的事物，让学生亲身的感受到，全身心的投入到老师创设的音乐的境地中。这样在课堂教学的过程中，学生处于一个身心结合的状态，实现了声势律动的教学目的。在音乐课堂上利用声势律动能够促进学生的身体运动，让学生的身体和音乐结合在一起，提升了课堂的教学效果。老师使用不同的姿势，充分挖掘各种各样的教学元素，和音乐的节奏，融合在一起，营造出一种良好的音乐剧课堂氛围，让同学们在上音乐课，就好像是进入到了剧场一样。升华了学生的情感，这样的教学方式有很多种，比如说老师利用小组合作学习的方式，让同学们充分的互动，利用跺脚，击掌拍手等动作，来发出有节奏的声音，另外老师也可以，充分利用现在的网络多媒体技术搜索著名的乐曲给同学们播放。诸如天空之城，爱乐之城等等，让学生在这种欢快的乐曲中，细细的去感受音乐蕴含的奥妙和生机。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆培养了学生的音乐核心素养，提升了学生的音乐审美。
二、加强“声势律动”的引导，增强音乐课堂的教学质量
在初中音乐教学的过程中，声势律动是比较特殊的一种形式，现在时代不断进步，老师在音乐教学的过程中也要与时俱进，改变传统的教学方式，结合现在新的音乐制度。这种声音和动作结合的教学方式，在多年以前的音乐中就已经出现了。但是当时，没有现在如此先进的教学工具来辅助教学，人们在传授音乐的过程中靠着记忆和身体的动作，配合着音乐的节拍来传递。新时期，老师要挖掘出声势律动的好处，并且把声势律动和时代的元素结合起来。在课堂教学的过程中，老师把学生的心理理解以及学生的听觉感受和学生的联想感知欣赏能力结合在一起，促进学生整体提升，提高音乐课堂的教学效果。老师注重运用声势律动的引导，给学生搭建一个全新的平台，让学生感受到音乐的趣味性。在课堂上老师要注重使用一些视觉参与，扩宽学生对于音乐作品的鉴赏能力和欣赏能力，给同学们组织一些有意思的活动，和艺术作品的教学和赏析结合在一起，激发学生对于音乐探索的热情，利用声势律动给同学们创造一个有趣和积极的教学环境，让同学们感受到音符就在自己的周围跳舞。
三、通过具体的“声势律动”实例，来培养学生对于音乐的感知
每个学生的学习环境和生活环境不同，所以每一个学生对于音乐的理解和感知也是不同的，学生的欣赏能力有高有低。老师要深入到学生中去发现每一个学生的闪光点，找到学生的不足，使用一定的教学技巧，对学生加以训练，让学生找到适合自己的音乐学习方式，用心感受各种各样的浑然天成的音乐作品。另外老师也要掌握学生的心灵动态，让学生更好的理解各种各样的乐理规则，构建出科技化和新型的音乐教学的课堂，借助于声势律动，提升学生对音乐的情感。比如老师在课堂上给同学们播放流行乐曲，模仿我爱记歌词中的游戏环节，让同学们用接龙的方式来唱歌词，对于那些答对的同学就要给予奖励，对于唱错的同学要进行小小的惩罚。在这样的氛围下，学生都参与到老师的课堂中发挥了自己的音乐才能。
四、结语
综上所述，在初中音乐老师教学的过程中，运用声势律动这一新的理念，发挥出新时期音乐的优势，让学生感受到音乐律动和日常生活的结合，培养学生的审美能力，全面提升学生的音乐核心素养。此外，在初中音乐教学的过程中，老师要加强和学生之间的沟通和交流，了解学生的具体情况，明确学生的学习方向，合理的引入声势律动，激发学生对音乐的情感。
参考文献
[1] 陈黎萍.声势律动在初中音乐教学中的运用分析[J].才智,2017,09:157.
[2] 薛莎.声势律动在初中音乐教学中的运用[J].大众文艺,2016,10:241
论文作者:韦玲玲
论文发表刊物:《基础教育课程》2019年5月10期
论文发表时间:2019/5/8
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