尹义士 安徽滁州市琅琊区城郊小学 239000
【摘要】现阶段，随着我国社会快速的发展和进步，国家的经济和科技水平得到了良好的提升，在这样的背景下，高科技技术应用到各个行业之中，为行业的发展带来了显著的进步。教育事业也不例外，越来越多的高科技技术融入到教学方式之中，使课堂呈现出多样化的发展形势，给学生带来了全新的知识学习体验。所以本文也针对小学阶段数学课堂教学工作的开展情况进行分析，提出信息技术在小学数学课堂中的具体应用形式，希望能够有效的改善传统课堂存在的弊端，利用高科技对学生进行教育引导，进而更好地培养新时代社会发展需要的人才。
【关键词】新时期；信息技术；小学；数学教学
中图分类号：G688.2文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982 （2019）09-209-01
前言
小学阶段数学知识的学习对于学生来说，存在着一定的难度，主要就是因为，学生本身的思维智力发展尚未成熟，逻辑性思维能力不强，而数学课堂的知识学习，恰巧要求学生具有良好的逻辑思维，因此，二者之间相互矛盾，学生学习存在着众多的瓶颈。所以，本文也提出在最新时代发展的社会背景下，信息技术融入到小学数学课堂中的具体方法，希望能够通过新鲜有趣的科学技术，让学生不仅学习数学知识，也能够使其感受到科学的力量，进而为其后期的知识学习带来动力，同时也利用最先进有效的教学方法，改善数学课堂教学质量，提高课堂教学效果，进而达到高质量小学数学课堂教学环境。
一、小学数学教学中应用现代信息技术的意义
数学学科属于一门自然类型的学科内容，长久以来都被学生和教师认为是难度较高的科目，很多定理和公式内容都需要学生深入的分析，才能够理解其中包含的知识点。但是初中阶段学生的逻辑思维能力相对比如，所以无法真正的融入到课堂知识学习的过程中。而在高科技背景下，小学数学课堂教学工作能够把抽象、难度的内容进行转化，结合使用动画、声音和图片内容，吸引学生的注意力，激发学生学习的兴趣，进而达到事半功倍的教学效果和教学质量。
同时在小学数学课堂上，信息技术在其中的应用，能够在根本上有效改变传统课堂上静态的教学方法，把动态性的内容融入其中，不仅仅能够保证学生在课堂上的参与程度，也能够让教师更加具有针对性的对学生进行教育和指引。并且信息技术也能够增加师生之间的互动频率，为师生提供更好的学习方法，保证教师随时随地与教师进行沟通和交流，掌握学生具体的学习状况，提高课堂教学质量。
二、小学数学课堂教学中信息技术应用误区
（一）不合理地运用信息技术
目前，现代化的信息技术内容在小学阶段数学课堂中的应用，虽然能够收获良好的教学效果，但是如果教师无法科学的对这一技术进行应用，就会在很大程度上影响学生对于知识的吸收效果。如，很多教师使用多媒体进行课件的制作时候，一味的追求视觉的效果，盲目的在PPT中增加一些与课堂知识毫无关系的内容和图片，就会造成课件混乱，学生的学习注意力受到干扰的现象，虽然活跃了课堂的氛围，但是却导致课堂教学工作丧失了重点，影响了学生的学习质量。
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（二）过分依赖信息技术
在小学阶段数学知识学习的过程中，虽然包含着非常多比较简单，容易理解的数学知识内容，但是如果教师一味的采取信息技术进行教学的辅助，哪怕一个非常小的知识点，也使用信息技术，就会导致学生记不住课堂重点，影响教学效果的现象。这也是教师过分的依赖信息技术所造成的后果，这样的情况不利于学生自主学习能力的提升，甚至会影响学生对于所需要学习知识的吸收情况，完全不利于学生未来的成长和进步。
三、新时期信息技术在小学数学教学中的应用策略
（一）运用信息技术创造和谐的教学环境
小学阶段的学生对于自己感兴趣的知识内容，就能够更加认真的对其进行学习，而面对和谐的环境，也能够更好的融入到课堂学习之中，激发起良好的学习兴趣，提高课堂教学的效果。所以在小学数学课堂上，教师结合使用信息技术对教学环境进行创设的时候，就需要尽可能多的从学生的实际情况着手，按照小学生年龄的特点、对知识的掌握程度等，进行信息技术的使用和辅助，保证课堂环境和谐有趣。例如：在教学的过程中，教师可以结合使用信息技术，制作微课内容，把课堂的难重点融入到微课之中，以此开展教学的导入工作，让学生了解本堂课的核心内容，进而使后期的知识学习变得更加顺利。
（二）运用信息技术提高教师自身素质
教师自身的素质，以及教学的能力直接对教学的质量产生影响，所以在教学工作开展的过程中，把信息技术融入到数学课堂教学过程中，首先就需要提高教师本身的综合素质，因为很多教师仅仅会简单的课件之中，对于插入视频、PS等技术完全不知如何下手。所以校园也需要注重教师能力的提升，培养教师良好的素质，通过信息技术的培训，保证教学工作的顺利开展，同时提高教师的思想意识，利用信息技术辅助教学内容，提高数学课堂教学的质量。
（三）信息技术与传统的教学方式相融合
传统的数学的课堂教学工作一般情况下采取的都是灌输式和满堂灌的方法，这也影响了学生学习的积极、主动性，但是如果过分的以来信息技术，也不利于学生自主学习能力的提升，所以只有把信息技术和传统教学相互结合，才能够完善课堂教学环境，提高课堂教学质量，进而为学生的知识学习起到补充和推动的效果，保证其符合新时代数学知识学习的最终目标。
结论
综上所述，我国小学校园中数学知识的学习对于学生来说是学习的难点，也是学习的重点，因为数学属于三大主科课程之一，而且在学习的过程中，要求学生思维能力较强，才能够理解复杂的知识点，这也是众多小学生不具备的能力。因此，教师在课堂教学工作开展的过程中，就需要不仅仅停留在基础知识的讲解之上，更注重对学生思维能力和学习能力的培养，这样才能够保证其更好地学习数学知识内容。所以在以上内容中，本文了解最新时代社会发展的具体情况，提出科学技术在数学课堂中的应用，希望能够利用这一技术，改善小学数学课堂传统教学工作存在的弊端，进而提高课堂教学的质量，激发学生的学习兴趣，使其成为社会中有用的专业型人才。
参考文献
[1]董文云.多媒体信息技术在小学数学教学中的运用策略[J].学周刊，2019(18)：139.
[2]杨万军.信息技术在小学数学“图形与几何”课堂教学中的应用[J].西部素质教育，2019，5(10)：161.
论文作者:尹义士
论文发表刊物:《中小学教育》2019年9月1期
论文发表时间:2019/10/12
标签：信息技术论文; 学生论文; 课堂论文; 教师论文; 小学数学论文; 知识论文; 内容论文; 《中小学教育》2019年9月1期论文;