幼儿语言能力的发展除了生理学基础之外，更重要的是依赖良好的语言环境，即成人和幼儿、幼儿间的语言交往。与幼儿园环境相比，家庭有一个良好的语言学习环境：成人与幼儿比率低，幼儿可以获得更多的语言信息，而且幼儿与其父母交谈内容与其生活密切相关。而在幼儿园，由于成人与幼儿比率太高，成人与幼儿交谈的机会减少。因此，老师如何为幼儿创设一个丰富有趣的语言环境十分重要。
一、提供丰富的语言刺激
1.鼓励幼儿提问，根据幼儿提出的问题与幼儿进行启发性交谈。通过提问和评价的方法，与幼儿谈论他们正在做的事情，使幼儿通过反馈进行学习，获得语言信息，积累已有经验，与幼儿谈话时，我还尽快扩大谈话的内容范围，过去发生的事情、现在发生的事情、甚至将来发生的事，都是我们谈话的内容。
2.组织讨论，激发幼儿语言活动的动机。用熟悉而有趣的话题，组织幼儿进行讨论，每周1-2次，每次10-15分钟。讨论时，要求幼儿自由自在地说自己想说的事，鼓励幼儿大胆想象、积极发言，而不要求得出统一正确的结论。
有一些教师常把传授知识作为第一重要的事情，因此，就不断提供问题要幼儿回答，以确定幼儿是否明白老师所说的话。然而，这种讨论往往将幼儿放在被动的位置，把幼儿当做了咨询对象，使讨论很难顺利自然地进行。这时，教师应提一些幼儿熟悉或感兴趣的问题，如：“你去哪儿玩了？”“月亮上有人吗？”“太空中能不能建房子？”等，这样幼儿就会滔滔不绝说个不停，因为幼儿急于把他的经验与别人分享，这时谈论的气氛必然亲切而自然。
二、通过各种活动发展语言
语言与经验是密不可分的，幼儿开始学说话时，主要是学习感官所触及的显而易见的物体，当一些词汇与直接体验联系起来时，幼儿词汇量就会增加，并学会描述事物，提高表达能力。例如：在“认识食品”活动中，幼儿首先学会的是食品的名称、形状、颜色等比较直观的词汇，然后学会了酸、甜、苦、辣、咸、热、冷等词，而且他还能够了解到一些术语更完整的含义，如液体和固体、臭味和无味等等。同时，还能看到一些食品开始是圆的，在烹饪过程中却变成了长而扁平的；许多食品有很多颜色，而在进行一些混合之后，或者把他们加热或放凉之后，其颜色也会发生变化。因此，通过“认识食品”的活动，幼儿能够学会说明食品的名称、形状、比较大小以及描述颜色等。
当幼儿在一起做某件事时，他们会用语言来计划、比较、分享彼此的经验。因此，我们设置了语言区，让幼儿聚集在一起彼此交谈，并随活动的进展扩展谈话的内容。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆同时，鼓励幼儿在不同的情境中交谈，使他们在不同的地方、对不同的人用不同的方式使用恰当的语言。
三、增加与幼儿个别的语言交往机会
现在，许多教师把安静作为秩序的指标，其实幼儿间的交谈是非常重要的，教师应鼓励幼儿之间的交往，让幼儿感到自己是生活的一部分，随意用语言表达自己的意念。因此，我们创造机会让幼儿分享信息，利用晨间、午餐、午点、离园等作为幼儿交谈的时间，让幼儿从中学会用语言与同伴交往。
幼儿用词汇表达经验的能力是存在个体差异的，因此，我们应根据幼儿不同的需要，因材施教。例如：出示一个皮球，第一个幼儿需要教师给他一些词汇（皮球），而第二个幼儿则需要辨别皮球的颜色形状，它可以怎样玩等，并用完整的一句话来描述它。这时，我们把幼儿当作语言的参与者而不是接受者，积极参与幼儿谈话，仔细倾听，使幼儿的语言表达能力在原有的基础上得到发展。
四、进行专门的语言活动
语音是语言的物质外壳，辨别语音能力的强弱，关系幼儿掌握词汇、语法的程度，词汇是否丰富、恰当，语法使用是否正确，则直接影响幼儿语言的发展。因此，我们运用听力辨认、学习儿歌、听说故事、讲新闻、学唱歌曲，猜谜语、讲笑话、绘本等这些专门的语言活动帮助幼儿逐渐熟悉词的发音，给幼儿规范的语言熏陶，促进幼儿语言理解能力的发展，同时潜移默化地影响幼儿的行为，并培养幼儿的审美能力。
五、多种形式的阅读活动
阅读是幼儿语言发展的另一个重要方面，同时也是启发幼儿创造、探索思维和想象力，丰富他们的生活经验，让他们体验语言和艺术的灵感，学习有关世界和人类方面的知识，培养他们良好的阅读习惯的有效措施。
我们通过设立语言区、图书角、“流动图书亲子乐”等活动为幼儿创设合适的阅读环境，为幼儿提供发展阅读技巧的机会，并对已具备阅读所需准备的及有关阅读兴趣的幼儿进行针对性教育。
首先，结合本班实际，每天为幼儿安排10-20分钟的阅读，阅读时要求幼儿具备大小动作技巧，视、听觉分辨能力。同时安排2-4个幼儿一起阅读，有利于幼儿之间建立关系，增加交谈的机会，让幼儿学习正确的发音和最好的说话习惯。随着幼儿语言能力的发展，为幼儿提供“故事大王”的展示舞台，让每一个幼儿分享自己的阅读收获。
其次，让幼儿通过“分享”的方式阅读到更多的书籍。绘本作为最受幼儿喜欢的阅读方式，具有特殊的吸引力。如在“绘本有约 悦读阅美”系列活动中，为孩子和家长搭建一个展示的舞台，让阅读在每一个孩子、家长、老师的心中播下幸福的种子，伴随我们一路成长，真正体验阅读的快乐。
论文作者:赖碧云
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年1月总第287期
论文发表时间:2018/12/17
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