高职电子商务专业融合创新创业教育的培养模式研究
陈国浪
（温州职业技术学院 信息技术系，浙江 温州325000）
摘 要： 近几年来，在互联网迅速普及应用带动及政府大力推动下，电子商务在各领域的应用得到不断突破，新技术、新业态和新模式不断呈现，对经济社会生活的影响不断增大，正成为大众创业万众创新的新引擎、推动经济增长的新动力。高校电子商务专业需要适应当前的经济新常态，适应社会对电子商务人才的动态需求，创新人才培养模式，有效开展创新创业教育，充分发挥大学生群体在大众创业、万众创新中的积极作用，满足新经济发展所需要的电子商务创新创业型人才需求。
关键词： 高职；电子商务；“训研创”一体化
一、高职电子商务专业开展创新创业教育的现状
“大众创业、万众创新”为高职院校开展创新创业教育提供了机遇和挑战，高职院校通过开展创新创业教育，能够有效增强和提高学生的综合素质，激发学生创新创业热情，从而有效缓解当前大学生的就业压力，进一步促进更高质量创业就业。为了更好适应“互联网+”时代竞争激烈的大环境，电子商务从业人员需要具有更强的创新思维和创业能力，因此，电子商务专业开展创新创业教育更是势在必行。
“周边村子需要念经时，尼姑们会前去帮忙。寺里每年还要念诵两遍《甘珠尔》，每年定期守斋戒，为所有众生和村庄祈求吉祥。”
当前，高职电子商务专业均不同程度开展创新创业教育，也不同程度地存在若干问题，首先表现在即使开设了创新创业相关课程，教学内容也只注重创业理论而极少实践，造成创新创业理论与实践脱节。其次，整个体系仅开设了几门独立的创新创业课程。第三，缺乏具有创新创业实践经验的电子商务专业教师，创新创业教育质量难以保障，这是目前高职院校普遍存在的现象，也是高职院校实施创新创业教育最大的问题之一。因此，高职电子商务专业课程内容及教学方式能提升电子商务学生综合素质和创新创业能力，自觉主动地开展创新创业，造就“大众创业、万众创新”生力军，有力地推动国家大战略。
二、高职电子商务专业融合创新创业教育的人才培养模式探索
“互联网+”时代，以培养适应社会发展的高技能人才为己任的高职院校，应主动配合国家大战略“大众创业,万众创新”的发展，更好地开展创新创业教育。温州职业技术学院电子商务专业通过有效整合校内外资源，以创新创业能力培养为目标，重构“四个对接”课程体系、打造“训研创”一体化实践教学体系和创业孵化体系、优化融合课程内容、创新课堂教学及加强师资团队建设等多方面进行了有益的探索和实践，为高职电子商务创新创业人才培养开辟了新思路和有效途径。
（一）创新人才培养模式，课程体系实现“四个对接”
以生为本，就是以学生为中心，构建基于创新创业的电子商务人才培养新模式——“1-2-3-4模式”，如图1所示。其中“1”是指一个目标，即以生为本的创新创业能力培养为目标。“2”是指两个方向，即充分考虑学生的个性化选择，学生在大二可以自主选择专业方向；到大三自主选择到创业学院学习，实现学生个性化教学。“3”是指教学的三个阶段，即大一渗透创新创业意识，大二培养创新创业基本知识与技能，大三提升创新创业实战能力，以此为思路设置课程体系。“4”是指四个对接，整个课程体系实现对接社会、对接产业、对接专业、对接岗位。如《企业会计知识》《思维与口才训练》等对接社会的课程，主要是为了培养与专业相关的基本素质。对接产业的课程，包括与电子商务产业相关的课程、与地方支柱产业相关的区域特色课程等两类，如《跨境电子商务》《鞋服概论》等。另外开设了《电商视觉营销》《网店推广》岗位较强的课程和《网络整合营销》《网店运营》等专业核心课程。
图1 1-2-3-4模式
（二）以创新为驱动，完善“训研创”一体化实践教学体系和创业孵化体系
以电话营销中心、网络营销中心、电商研发中心和电商孵化园等四个校内实践基地为基础，结合校外企业资源，有效训练学生的创新创业能力。与中国电信合作的电话营销中心训练学生基本素质，在网络营销中心采用教学化设计的真实电商项目、创业项目为实践内容，实现“做中学”，激发学生创业创新意识。基于电商研发中心承接真实企业项目，由校内专业老师、企业创业导师带领学生在实战训练中掌握新技术应用，如实战数据的研究分析、新营销模式应用研究等，提升学生创新创业能力。以创新创业工作室为载体，入驻电商孵化园，实现真实创新创业项目实战，在整个训练流程中，新技术应用项目、创业项目经过教学化设计，形成新的电商实战训练案例，实现创新创业教学循环递进的生态环境，从而形成“训研创”一体化实践教学体系和以创新为驱动的创业孵化体系，如图2所示。
结论：C、D泊位靠泊5000DWT油船时，A、B泊位可靠泊2000DWT及以下吨级杂货船，5000DWT及3000DWT杂货船不能在A、B泊位进行靠泊作业。
为提高教学质量，首先教师要结合学生的情况，制定合适的教学方案，然后再把学生分成不同小组，并选择基础比较好的学生担任小组组长。在每一节课程中，教师可以选择不同层次的问题引导，让学生们可以在小组探索中发挥自身的优势，形成共同探索的一种氛围。由于学生们都有自己喜欢的部分，通过小组成员之间的感染，可以形成互助学习的氛围，调动学生的学习积极性。
图2 训研创一体化
（三）将课程内容与创新创业基地相结合
优化融合课程内容。以《跨境电子商务》课程为主，整个课程的教学就是完成一个创业项目，如表1所示。同时，校企导师、校内校外、课内课外实行“三协同”，基于真实创业项目改革课堂教学。以《网店运营》课程为例，与校外企业合作选取项目，根据创业步骤来设计教学内容，学生以小组的形式进行创业实战，由专任教师完成基础理论讲授和常规指导，企业导师答疑解难和指导实践环节；多维度对每组的项目进行评定，优选人才，依托项目重组工作室，申请入驻电商孵化园，实现学中训、训中研、研中创，校内校外、课内课外“立体开放”，校企导师协同育人，最终使学生学习自主化、个性化，创新意识和创业能力有效提升。
表1 教学内容设计
（四）基于产教融合加强师资力量，有效提升创新创业教育水平
由专业负责人、骨干教师、企业技术专家、企业指导教师等组成专兼职教学团队，相互学习提高，重点培养专业负责人和中青年骨干教师，使其具备能教学、能实践、能服务的“三能”，真正达到“双师”标准。采用内部培养和校外引进相结合，构建知识结构优化、年龄结构合理的教学团队，为专业课程融入创新创业教学提供保障。
三、结语
“互联网＋”时代，高职院校电子商务专业需要将创新创业理念融入专业人才培养目标，将创新创业课程融入专业课程体系，更新课程内容，改革教学方式，使专业教育与创新创业教育有机融合，有效强化学生创新创业能力的培养，增强学生的创业意识，提升就业能力，更好地满足社会对电子商务创新创业型人才的需求，促进电子商务行业更加快速发展。
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A Study on the Cultivation Mode of Innovation and Entrepreneurship Education for Electronic Commerce Specialty in Higher Vocational Colleges
Chen Guolang
(Wenzhou Vocational and Technical College Information Technology Department,Zhejiang Wenzhou 325000)
Abstract: In recent years,under the impetus of the rapid popularization of the Internet and the vigorous promotion of the government,the application of electronic commerce in various fields has been constantly broken through,and new technologies,forms of business and new models have been continuously introduced,which have an increasing impact on economic and social life.It is becoming a new engine for mass entrepreneurship and innovation and a new engine for economic growth.E-commerce majors in colleges and universities need to adapt to the new normal of the current economy,adapt to the dynamic needs of the Society for e-commerce talents,innovate the training model for talents,effectively carry out innovation and entrepreneurship education,and give full play to the active role of college students in mass entrepreneurship and innovation.Meet the needs of new economic development in e-commerce innovation and entrepreneurship.
Key words: higher vocational;Electronic commerce;“Training,Research and Creation” Integration
中图分类号： G40
文献标识码： A
收稿日期： 2019-01-22
基金项目： 浙江省2016年度高等教育教学改革项目“创新创业教育引领电子商务专业建设的探索与实践”（jg20160291）
作者简介： 陈国浪（1974— ），男，浙江永嘉人，副教授，硕士，研究方向：电子商务教学与研究。
标签：高职论文; 电子商务论文; “训研创”一体化论文; 温州职业技术学院信息技术系论文;