大理技师学院 云南 大理 671000
摘 要：本文主要介绍了学校2015-2017届数控专业的就业的企业，并对学生的就业企业的相关岗位进行了统计和综合分析，得出企业的学校的毕业生培养需求，总结出了毕业生对学校的教学建议。
关键词：企业调研 就业岗位 培养需求
典型的教学工作任务来源于企业实践，但不一定就是实际生产中的具体步骤和具体任务，它源于企业，又高于企业；来源于实践，可高于实践。典型企业调研可以全面地描述具体的职业工作，从而确定技工教育的培养目标和相关课程的体系结构，为相关的课程体系设计奠定了一定的基础。
本文主要调研了2015-2017届数控专业的毕业生主要就业的岗位为售后服务及维修工、操作工、机床维修工、机械类辅助工作、库管员、机床装配调试工、模具绘图员及其他岗位。通过对20多家企业的调研岗位情况进行统计和综合分析，结果如下表1和图1所示。
表1. 数控专业企业调研情况统计表
图1. 数控专业就业岗位分析图
通过对企业调研情况进行统计和综合分析，目前在数控技术行业的从业人员中，专业技术人才紧缺。数控专业技术人员仍很缺乏，这在中小型规模企业及数控机床维修工程队伍中表现得尤为突出。而我市及周边地区开办特色鲜明的数控专业的学校比较少，没有示范引领作用。由此可见，我院数控专业的发展空间广阔，毕业生的市场需求很大，就业形势不错。
一、对各公司研究结果的统计分析可以看出，目前技工院校毕业生工作岗位的主次关系主要体现在以下的几个方面
1.就业量第一位的是：数控机床操作工占70%。数控机床操作工工作任务就是生产零件，同时要保证零件的加工精度，毕业生对一般的专业知识掌握即可进行操作。
2.就业量第二位的是：机械类辅助工作岗位占15%。机械类辅助工作岗位的主要职责是负责数控产品外表或者链接整理部分。我校数控专业学生专业能力的培养目标应该定位在这个方向上。
3.就业量第三位的是：生产管理人员占9%。生产管理人员属于管理的岗位，要求比较高，需要毕业生具备一定的专业技能、生产经验和管理能力，因此就业量相对低一些。所以技工学校数控专业的毕业生应该努力朝着这个方向发展。
二、结合本次对企业关于数控专业人才知识能力需求情况的调查结果，对数控专业毕业生的工作岗位和应取得的职业资格证书、数控应用技术毕业生应具备的专业知识以及应该具有的特殊技能作相应的分析，从对分析的结果可以看出
1.数控技术应用的毕业生从事数控车床操作工、数控加工中心操作工、普通机床操作工等工作岗位都非常适合毕业生。
2.数控专业毕业生最适合具备的职业资格证书如下表2所示，学生在学习期间，最少要求获得以下表中的任意两种职业资格证书。
表2. 大理技师学院数控专业职业资格证书表
三、通过对企业的问卷调查发现，企业已不再单纯用学历和文凭来衡量员工，同时还考虑到人品，是否拥有团队，能否吃苦耐劳，对待工作态度等来评估员工，企业对数控专业毕业生培养需求如下
1.有较好操作技能和专业能力。
2.毕业生的拥有的素养。
3.有良好团队协作和交往能力。
四、通过近几年对大理技师学院毕业生做的调查，调查主要方式就是采用电话采访调查和问卷调查，通过调查结果的分析，毕业生建议学校对数控专业学生加强培养的方向如下
1.知识技能方面。学生要掌握一定的数控的基本知识、基本理论和基本技能；还需要一定的计算机操作的基本知识，也就是需要一定的专业知识和操作技能，同时所有的企业对安全生产都给予高度的重视，学生必须掌握安全生产专业知识，要知道养成规范操作的良好习惯。
2.素质方面。培养学生爱岗敬业的意识，加强学生的责任感的教育，从而引导学生在今后的工作岗位上学会积极承担责任，做到忠于职守，热爱本职工作。帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观；教育学生对人要真心诚意，实事求是，不虚假，对事要做遵守承诺，讲究信用，注重质量和信誉。树立诚意守信的意识，培养自信自强的积极心态，面对挫折的时候，可以采取正确的方法减少挫折的负面作用。学会和谐交往，团结合作。
3.专业能力方面。能独立地操作数控机床；看明白数控编程的编程，可以在计算机上进行CAD/CAM软件的编程；可以操作较复杂的数控设备，对较复杂的数控设备进行日常的维护和简单的维修；具有收集、处理、查阅常用专业信息的能力；可以与他人进行交流信息，合作完成较复杂数控产品的加工制造，与他人一起解决复杂问题的能力，树立自我学习和终身学习的意识；拥有与本专业相符的技能等级证书。
4.培养学生的团队协作方面。要重点培养学生的团队协作和交往能力，在教学过程中要融入团队合作的理念，让学生有团队合作的意识。
总之，通过对学生的就业企业的相关岗位进行了统计和综合分析，得出企业的学校的毕业生培养需求，总结出了毕业生对学校的教学建议，为大理技师学院数控专业的教学方向指明了一定的方向。
参考文献
[1]黄本笑 管理科学理论与方法[M].武汉大学出版社，2005，5。
[2]《国家技能人才培养标准及一体化课程规范》.中国劳动和社会保障出版社，2015，1。
论文作者:李雪梅
论文发表刊物:《素质教育》2019年3月总第302期
论文发表时间:2019/1/24
标签：数控论文; 毕业生论文; 专业论文; 企业论文; 大理论文; 操作工论文; 岗位论文; 《素质教育》2019年3月总第302期论文;