高职院校计算机网络教学现状与探索研究
马丽丽
（山东信息职业技术学院，山东 潍坊）
摘 要： 目前高校计算机网络教学现状尚有需要改善的地方，因此，笔者通过结合教学学情、方法、实践教学以及教材的选择来总结当前教学的现状及问题，针对现阶段的现状提出针对性的解决方案。
关键词： 高职院校；计算机网络；网络教学
计算机网络技术课程是高职院校的基础课程，它结合了，计算机应用技术互联网运用技术以及现代先进的教育技术和电子商务，等多种专业技术的一门基础必修课，学生通过对计算机网络技术课程的学习可以掌握一定的网络维护，网络管理以及简单的局域网构建和网络工程等相关知识，并将所学的知识体现在日常生活当中，由于计算机网络技术课程涉及到各个方面，因此，在培养过程当中不同专业学生对于这门课的侧重点有所不同。
计算机网络技术课程包括以下几个特点，首先，由于社会的发展科学的进步，导致网络技术越来越发达新技术的发展和新产品的发明越来越快，因此计算机网络技术也逐渐引起人们的关注，并成为人们学习和生活的关注热点。计算机网络技术课程内容涉及各个方面各个领域，因此知识点众多，包括网络基础、通信基础、网络体系构建、局域网相关技术、电子网络操作、服务器配置、WLAN技术以及网络安全相关知识点，通过新技术的使用很大程度上改变了人们平时的生活方式和生产方式逐渐提高了工作效率和学习效率。因此高职院校积极安排计算机网络技术课程为的是让更多学生学习当今的科学技术，为社会发展做出更大的贡献。
参照组患者需要接受常规治疗,医生给予患者全麻,并且经患者左胸对肿瘤与胃部进行游离处理,将肿瘤组织切除并且对淋巴结进行清扫,之后给予患者全胃上提行机械吻合处理。
一 计算机网络教学的存在问题及现状分析
然而，在目前的高职院校中计算机网络技术课程的安排仍然存在些许不足，在目前的高职院校计算机网络课程中，通常被分为理论和实践两个部分，用理论指导实践，实践支撑理论的方式来进行理论与实践结合的教学模式。但是在实际的教学中，理论知识的学习，难免会让学生觉得枯燥无味，不感兴趣，而实践教学中又缺乏了真实的操作性，因此无法完全支撑理论知识现象，学生出现动手，少操作不规范的现象。此外，由于社会对于计算机网络技术方面人才需求巨大，但是，学校培养的学生和社会所要求的新型人才上有着明显的差距。
（一） 高职院校学生基础相对薄弱
除了近些年来热门的“985”“211”招生和报考现象，另一部分则是高职院校，高职院校的承办也进入人们的视野。由于中国特殊的招生方式，使得高职学校的生源质量普遍较差，计算机基础普遍薄弱，一般情况下，对于计算机专业学生往往采取文理并收的方式招生。对于文科类学生而言，数学基础本身不好，逻辑思维本身不强，因此，在接受计算机网络知识时容易出现知识匮乏，跟不上节奏的现象，因此，教学过程中学生的理解与掌握情况也参差不齐，导致学生对于部分知识点难以理解，课堂效率低，从而失去对学习心和动力，从而无法形成良性的学习氛围和学习环境。
在教学过程中，适当转变传统教学方法能有效地提高教学质量，可将观察、讨论、讲授、案例、实验、及微视频等多种方法进行综合运用，以知识的运用和拓展为发展方向，充分调动学生的学习积极和学习热情，激发学生的思维和潜能。在教学过程中采用多媒体等辅助手段，将理论与实践紧密结合起来，从学生的角度开展教学，在课前、课中、课后的时间里研究学生的学习动向。针对学生基础薄弱的方面，强化他们的基础知识。通过布置学习任务来驱动学生自主学习，提高学生的实践操作能力，让他们通过预习、调研、设备配置等方法来完成一定的教学任务，从而提高自主学习知识和技能的能力。在这个过程中还要注意因材施教，针对基础较差的学生，要帮助他们夯实自己的理论基础，提高实际操作技能；针对一般或者学习兴趣不高的学生，要结合一定量的实训操作来让他们找到兴趣的切入点；针对感兴趣的学生，建立兴趣小组，利用课余时间向他们开放实训室，提高他们解决问题的综合能力。
淀粉球晶具有一些独特的功能和特点，可作为稳定剂、增稠剂和保型剂等广泛用于食品、医药和化妆品等领域[11,12]。在维持食品品质的同时可防止食品中油脂的氧化[12]；与原淀粉相比，淀粉球晶中含有较多的慢消化或抗消化淀粉，Kiatponglarp等[13]证实由蜡质米淀粉和普通米淀粉制备的淀粉球晶都具有抗酶解的能力，且蜡质米淀粉所得球晶的抗酶解效果更佳，这种抗消化的特性有利于餐后血糖的控制与肠道健康。
传统的计算机网络技术课程中分为理论和实践两个重要部分，通常情况下，理论知识丰富但抽象，而实践课程针对性强，但需要理论知识的支撑，由于大多数高职院校中，其实际训练的条件相对较差，或出现理论与实践相脱离的情况，例如理论课程安排在普通教室，实践课程则安排在多媒体教室或实验室，这样分开教学的形式容易导致理论和实践不能有效结合，教学效率低下，且在大多数的理论教学过程中，以老师为主，学生接受为辅的填鸭式教学更容易让学生觉得学习过程枯燥乏味，从而降低了学习兴趣，因此会出现的学习问题越来越多，从而造成了恶性循环。
（二） 注重理论课程学习而忽略实践课程学习的现象
2.选择合适的教学方法
二 计算机网络教学相关对策
（一） 提出优化理念，寻找适合的教学方法
首先是，学校领导和系部主任引起重视，以德宏师范学院为例，首先领导引起高度重视，并向上级部门，诉求和申请并在上级部门批准的情况下，建立实训是和网络工程实训室为学生提供一个良好的教学平台。
由于网络更新速度极快，当新的科学技术出现，一些落后的技术通常会被淘汰，为防止教学过程中技术的落后导致教学质量的低下，因此，教师也要在教学过程中不断地更新教学内容，将知识运用新的科学技术使得教学内容丰富教学课堂活泼，以保证所培养的学生能够更好地适应社会的发展。而且，根据专业特点的不同，教学内容也应该得到合理的筛选。譬如，针对网络课程中的通信模块而言，电子商务、现代教育技术等专业根据其专业特色，不需要重点讲授，而侧重于对物联网应用技术以及计算机应用技术的深入研究和探讨。因此，在教学过程中，有针对性地对计算机网络中的两种不同参考模型TCP/IP和ISO/OSI RM，前者模型更加偏向于实际应用，而后者更加偏向于理论研究。因此，电子商务、现代教育技术等相关的专业应该重点讲授TCP/IP 协议模型进行授课。
由于进入高职院校的学生的质量较低，他们对于理论知识的基础并不扎实，学校为了弥补这一点，并达到高效的教学任务，使得高职学校将课程重心放在理论上，忽视了实践的过程，因此，造成了重理论轻实践的普遍现象。这种现象主要体现在实践课程少、缺乏专业实训室和师资力量不足等主要方面。首先，实践课程少是因为学校没有重视到实践课程的学习，通常主打网络概念，体系结构等理论知识学习，另一方面学校缺乏专业实训室，设备的不完善导致学生不知如何入手，动手能力差等现象，且容易造成恶性循环。目前部分高职院校，由于各种因素的限制，使得实训方面效果较差，只能完成部分验证性实验，对于动手探究的过程则少之甚少，最后，重理论轻实践的现象，还体现在实践教学的师资不足，由于高职院校注重理论知识的学习，因此有经验的老师也被调整为教授理论课程，例如以德宏师范高等专科学校为例，由于大多数老师从高校毕业直接进入学校，从教缺乏实践经验，其二，学校更注重理论课程，因此，老师自然而然的侧重于理论知识的教学工作，导致实践教学不理想。
结合上级公司考核及辽宁市场特点，辽宁销售润滑油分公司率先在省级公司中推行多维度车用油绩效考核，即从销售车润、车辅及高端油品三方面按3%、2%、1%权重对所属地市公司进行精细化考核，引导各地市公司优化产品销售结构，向厚利品种和中高端品种争份额、要效益，确保车润及高端汽机油销量继续领跑全国。通过细化考核措施，取得明显成效。
（二） 重视和加强实训教学
对于传统的计算机网络技术课程可通过两个方式，加强实训教学，第一是学校和系部主任提升，对于计算机网络技术课程中实践部分的重视，建设专业性的实训室；其次将理论与实践相结合，提出科学的有效的实训方法。
1.优化教学内容
综合布线培训室系统以基础网络系统工程教学模型为工程实例，实现综合布线系统工作区子系统，水平子系统，管理室子系统，垂直子系统，机房子系统，建筑群子系统和入口。出口。子系统设计，完成点统计表、系统图、施工图、港口对应表、材料表、预算表、施工进度计划等工作任务。培养学生的综合布线工程的设计与施工等方面的能力，提高学生的动手能力，为走上相应的工作岗位奠定理论和实践基础。网络工程实训室采用国内著名厂商华为的网络设备作为网络实验的解决方案，实训室建设有 7 组网络实训平台，每组设备包含：2 台接入交换机、2 台三层交换机、2 台多业务路由器、1台无线路由器、1 台防火墙和 1 台管理设备，同时每组设备单独配置一个机柜，方便进行区分与实验，同时搭建一套实验控制软件平台，该软件结合设备的硬件体系结构和实验室管理业务要求，提供实验室管理设备管理、学生管理和实验项目管理等多方面的管理手段。通过专业实训室的建立，切实改变计算机网络的实践教学条件。
贯彻落实乡村振兴战略，改善农村人居环境，切实推进美丽乡村建设，针对当前美丽乡村规划设计过程中存在的“有规划设计无指导服务”“不按规划设计实施建设”等问题，采取村庄规划设计陪伴式服务方式，以“规划先行”为主导思想，以“陪伴式服务”全程把控美丽乡村建设。
其次则是理论联系实际的科学实训方法，将理论和实践内容相结合，实现“教、学、做”的三位一体话的教学模式，紧密地围绕着教学目标展开教学，循序渐进的培养学生的实践动手能力，例如，在双绞线制作中，可以安排非屏蔽双绞线的制作方法和测试方法等实践内容；在两台计算机直连局域网的组建与测试中 可以适当添加组网方法网络共享设置打印机共享等多个命令的使用；在交换机连接及设备的项目中，可以适当添加交换机级联、基本信息配置与设计方法等实践内容；在网络操作系统的安装及基本设置的项目中，可以添加相关服务器的安装基本设置，以丰富实践内容，达到实践要求；在无线路由器的配置项目过程中，可适当添加无线网络的接入和配置的实践内容；在网络安全设置中，适当添加，防病毒软件和防火墙等实践内容教学。
三 小结
经调查分析可知，在我国大部分高职院校的计算机网络课程中，存在着教学形式单一、理论与实践脱节、师资力量不足以及硬件设备不足等诸多问题，因此，为提高学生的动手实践水平以及教学质量，应当采用多元式的教学方式，进行因材施教，同时跟上相关的基础设备建设，合理的安排理论和实践课程内容，提升教学质量。
参考文献
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The Status Quo and Exploration of Computer Network Teaching in Higher Vocational Colleges
MA Li-li
(Shandong Institute of Information Technology Weifang,Shandong,China)
Abstract: At present, there is still a need for improvement in the current situation of computer network teaching in colleges and universities. Therefore, the author summarizes the current situation and problems of current teaching by combining teaching methods, methods, practical teaching and selection of teaching materials, and proposes targeted current status. solution.
Key words: higher vocational colleges; computer network; network teaching
本文引用格式： 马丽丽.高职院校计算机网络教学现状与探索研究[J]. 教育现代化，2019，6（49）：276-277+280.
DOI： 10.16541/j.cnki.2095-8420.2019.49.092
作者简介： 马丽丽，山东潍坊，山东信息职业技术学院，硕士研究生，助教。研究方向：计算机教学。
标签：高职院校论文; 计算机网络论文; 网络教学论文; 山东信息职业技术学院论文;