江苏省连云港市灌南县将军希望小学 223500
摘 要：语文语文，重在读写。在教学的过程中，读、写是其重要的组成部分，现在的语文课堂，在对于小学语文阅读教学中读写结合的教学研究当中。本文通过阅读与写作的相互作用进行了分析，通过阅读去提升写作的技能，反之，通过写作让学生能深有体会的理解文章中所包含的意义，促成学生语文读写水平的提高。
关键词：小学语文 读写结合 教与学策略探讨
听说读写是学好语文的基石。小学语文教学的主要目的之一，便是引导学生在接受语文教学的过程中，拥有良好的读写能力。所以，教师在进行小学语文教学的过程中，需要将对学生阅读能力以及写作能力的培养放在重要的位置之上。
一、阅读教学中读写结合的教学特点
引导学生善于思考,勤于动笔。阅读,是通过文字解读作者的人生思考,学习知识,引发思考。在阅读课上,教师要善于引导,培养学生主动思考力。阅读提升一个人的基础学习能力,而多动笔无疑可以巩固这样的能力,所以在一定的阅读练习后,教师要组织学生进行写作练习,可以是心得感悟,也可以是日常所闻所见。虽然小学生的语言表达能力还比较薄弱,但是,教师一定要耐心的引导,让学生多练习、多运用,能力的提高指日可待。
语文读写结合的教学模式，主要目的是为了培养学生拥有创新精神以及实践能力，读与写的结合是语文教学过程中极为重要的一环，是能够有效提高学生读写能力的一种方法，教师可以通过读写结合的语文课堂教学，让学生对于语文的阅读以及写作有更深刻的认知以及了解。阅读是写作技能提升的前提。同样，写作是阅读效率提高的基础，在小学阶段的语文阅读教学的过程中，教师选用读写结合的教学模式，有利于激发学生对于语文阅读教学的兴趣，从而提高学生的读写能力。
二、阅读教学中读写结合的教学策略
1.利用读写结合的方式解读教材文本。农村小学在语文阅读教学过程中，是以小学语文教材作为阅读中心，所以，教师在进行读写结合的教学模式的过程中，需要根据学生的实际情况，结合小学语文教材内的内容，有针对性地进行读写结合模式下的语文教材解读。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆例如，在学习苏教版三年级中《三袋麦子》这一篇课文的时候，教师首先需要进行问题的创设，引入今天的主题，“相信大家一定都见过麦子吧？”这个问题的创设首先针对的是农村学生生活的环境，根据学生的回答，教师可以让学生进行角色扮演，引导学生进行文章的阅读，并将文章所需要注意的关键词语进行讲述；教师可以针对本文所需学生进行了解的字词，让学生进行适当的替换，加深学生对于重点字词的印象；最后教师可以让学生根据自己平时的实际生活，以麦子为主题，编写一个简短的故事。在这个过程当中，不仅可以帮助学生积累相关的语文知识，还能使学生在积累字词的过程中，为之后的写作打下良好的基础。
2.利用教学资源开展读写结合的教学模式。农村的小学中，教学资源相对于城市学校来说较为缺乏，这就使得学生在进行语文阅读学习的过程中，不能有效地扩展学生的阅读知识。在农村小学进行语文阅读教学的过程中，有效开展读写结合的教学模式，就需要教师将农村学校有限的资源进行积极的利用，为学生最大化的创造出适合读写阅读教学的阅读环境。首先，教师需要积极利用学校内的黑板报功能，将优秀的作文进行展示，并标明文中运用表现手法的语句和语段。学生在课余时间进行优秀作文的阅读，不仅能吸收相关的语文表达技巧，还能提高学生的词汇量积累；之后，教师让学生根据黑板报中喜欢的描写手法进行摘抄，借鉴，并根据喜欢的描写手法，进行语句或者是语段的编辑，使学生在阅读以及写作的过程中，对相关的词汇进行积累以及吸收，还能促进学生在写作中对于表达技巧的运用。
3.合理有效的阅读教学促进学生读写能力的进步。小学语文教师在阅读教学的过程中，主要侧重于四个方面的教学任务，首先是让学生通过阅读了解文章的主要内容、把握文章的中心思想；其次就让学生明白文章的结构划分是通过哪些方式来进行编辑划分的；然后主要是让学生通过文章的阅读，了解作者的立意，以及创作的时间与背景；最后则是教师需要让学生借鉴文章中的写作技巧，来为之后的写作打下良好的基础。
读与写的相互结合，是一种相辅相成的关系，只用通过阅读，才能更好地进行写作，当学生的读与写能够相互促进，高效率的学习时，将文章中的写作技巧、写作特色、写作方法进行提取，然后运用到自己之后的写作当中，这就有利于学生在语文学习上能够更加有效率的进行提高。所以，在小学语文阅读教学的过程中，采用读写结合的教学策略，能够更好地让学生融入语文的学习当中，还能相辅相成的提高学生的阅读水平以及写作能力。
综上所述，语文的读和写是密不可分的，只有经过阅读积累了大量的知识点以后，才能帮助学生在写作时达到“行云流水”般自然的状态当中，而不会陷入阅读量不够而形成的制约状态。小学语文阅读教学中采用读写结合的教学策略，不仅仅能激发学生对语文的兴趣，还能够增加学生对于语言文字表达的敏感度，从而有效的形成写作所需要的思路。
参考文献
[1]涂重光 探析小学语文阅读教学中读写结合的教学策略[J].快乐阅读，2015，（18），49。
[2]卢凯玥 小学语文阅读教学中读写结合的教学策略探究[J].语文学刊，2010，（18），135。
论文作者:宋雅龙
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年7月总第305期
论文发表时间:2019/6/17
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