摘要：长期以来，我国教育都是重学识轻体育，体育对学生的发展是十分重要的，能极大提升学生的精神面貌与身体整体素质。教师对学生进行体育教学是为了让学生具备良好的身体素质，良好的身体素质是每个人展开任何事情的必要基础，所以学生的成长是需要学识与身体素质上的并齐，提升小学体育教育的质量与效率是对当今我国的教育起到重要的突破与教学辅助。对此，本文主要以小学教学方法从创新的视角分析，对当今体育教学存在的问题进行分析，并以此提出合理的建议以让我国小学体育教育更好发展。
关键词：创新角度；小学体育；教学方法
1引言
近年来，随着课程改革的深入发展，体育课的重要性也越来越受到广大教育者的重视和认同。对体育课的要求也越来越高，体育教学不仅要引导学生进行体育锻炼，还要充分调动学生的积极性和主动性，让学生喜欢上运动，承担起促进学生心理健康成长的功能，促进学生德智体美劳全面发展。在传统教学中，由于学校更多的是注重文化课教学，体育教学被边缘化。针对当前对小学体育教学课程建设的要求，我们应该更新教学理念，积极运用兴趣教学方法，提高体育教学的效果和吸引力。
2小学体育教学的重要意义
体育项目的竞技性决定了它是一个不断培养耐力、决心与意志力的过程。小学体育的根本目的是要培养每个学生坚韧不拔的意志。小学阶段是学生可塑性较强、锻炼意志的最佳时期。在现代社会中，学生多为独生子女，升学压力与父母期望导致其心理负担加重。传统教学中，学生很少有时间锻炼身体，而因身体素质提升所带来的心理素质加强更是微乎其微。作为一项群体运动，体育可以加强学生互帮互助、协调沟通的能力。在学生经历失败再到成功的过程中，体育能提高学生的耐挫能力，使学生保持稳定的情绪，培养其在逆境中也不放弃的精神。小学生正处于身体发育这个重要的时期，跑步、跳远等运动能增强学生自身的抵抗力，免于感冒等由于身体抵抗力弱所带来的病痛侵扰。成长期的骨骼与肌肉发育至关重要。坚持锻炼可以使学生发育平衡，体态端正，杜绝肥胖与矮小，保持良好的生活作息，促进营养的摄入与吸收。
3小学体育教学现状分析
随着社会的不断发展和经济水平的提高，小学生的成长环境十分优渥，保证了足够的营养，小学生的身体发育速度也加快了。体育运动不但能够锻炼身体，促进营养吸收和身体发育，还能培养小学生坚韧不拔的意志和不屈不挠的学习态度。但是，“重智轻育”的教学理念一直存在，重视对升学有益的文化课程学习，觉得体育课程可有可无，甚至文化课教师还会占用体育课堂；由于学校对体育课程的不重视，用于购买体育器械的资金也是最少的，体育教师在课上不敢轻易将体育器械拿出来使用，万一磨损报废，不知道什么时候才能补齐；体育课程没有及时更新教材，教师用一本教材教了好几届学生的情况常常发生；对体育课程不重视，连带对体育教师也不重视，没有专门的体育评分标准，也没有组织体育教师进行学习进修。
4基于创新角度的小学体育教学方法
4.1构建完善的教学体系
完善的教学体系能帮助学校与教师清楚的认识到体育教学所存在的问题，学生也可以是体育教学的很好建议者，教师可以根据学生的建议进行体育教学上的整改，毕竟教学的重心是以学生为主，学校也能从学生的口中得知教师的教学水平和对学生教学态度等方面的充分认知，教师对学生进行评价，学校也能根据学生的意见对教师进行评价，了解教师能否为学生带来体育教学上的提升，为学校的体育教学起到明显的效果。有这样完整的教学体系能多方面了解体育教学的落实与作用，让学校、教师、学生都能在互相监督与评价中实现突破，学生能真正从体育教学中得到成长，并根据效果进行教学上的创新与实施策略。
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4.2活跃课堂教学的氛围
活跃的课堂氛围是小学生进行良好学习的基础，会对小学生的学习起到事半功倍的效果。教师进行体育教学时，要采用平和的语气指导学生进行体育活动，不能够对学生进行体罚。健康的教学氛围不仅有助于提高学生的学习积极性，也容易让学生对课堂内容产生好奇心和兴趣。活泼轻松的课堂气氛也方便教师对学生进行引导，及时了解学生的心理状态来安排教学内容，而且轻松的氛围也有助于学生水平的发挥，增加其学习的自信心。教师可以通过幽默的授课方式、多样的游戏等等手段来做到活跃体育课堂的气氛。
4.3合理选择体育游戏，提高学生学习兴趣
（1）立足学生生活实际出发去创编游戏。体育游戏是一种实践性较强的活动，教师一定要走进学生的生活世界，了解他们的兴趣爱好，着眼于学生的学习经验和生活经验，选择一些学生喜闻乐见的活动形式来创编游戏。比如，为帮助学生准确掌握“前滚翻”中“蹬地”“提臀”等动作要领，考虑到学生平时对动物特别感兴趣，于是就创编了一个“小刺猬运枣子”的游戏，将“低头团身”“提臀屈臂”“蹬地滚动”等动作要领异化为小刺猬运枣时的各种动作。让学生在模仿小刺猬动作的过程中，逐渐掌握动作的要领，不仅如此，在游戏中，学生的观察能力、模仿能力也得到了锻炼，每个学生都感受到了参与游戏的快乐。（2）根据教学成绩制定不同的规则。例如,跳绳比赛,对于低年级的学生,不把握跳绳技巧,跳绳比赛是非常困难的,但是，如果将学生分类则就是一个相对简单的跳绳比赛。在这种竞争中，教师对学生的要求应主要体现在兴趣和参与上。对于学生来说，他们已经在一定程度上掌握了跳绳的技巧，具有自主运动的能力。可适当分为几组学生，可计算在不同组下同时跳绳的次数或同一组下不间断跳绳的时间。这可以锻炼学生的跳跃能力，培养学生的竞争意识。（3）寓教于乐。教师根据不同的教学目标，选择不同的体育游戏时，应注意将体育游戏引入小学体育课堂教学的目的。引入体育游戏是通过体育游戏的趣味性，激发学生的学习兴趣，提高学生的自主学习能力，使学生更好地学习相关课程。教师在选择相应的体育运动项目时，应根据教学目的和不同班级体育水平的差异，将兴趣与教育有效地结合起来，提高学生的身体素质和心理素质，使学生全面发展。
4.4实施支架式教学，组织学生自主运动
在小学体育教学中，充分发挥学生的内在动机，引导学生自主运动具有重要意义。结合建构主义学习理论，在小学体育教学中，教师就可实施“支架式”教学，以此组织学生开展自主体育锻炼活动。为了保障支架式体育教学活动顺利开展，教师还需做好几方面的工作。其一，确定主题，明确体育锻炼目标。教师要结合学生的实际情况，切实制定支架式学习的总体目标。例如教师可设定“提升乒乓球发球技巧”这样的锻炼目标。其二，设定教学情境，将学生带入到体育活动中。学习情境是学习活动的重要元素，科学合理的教学情境，是实现学生认知能力、学习兴趣、学习动机相互匹配的必要基础。在小学体育教学活动中，教师可设定任务式情境、游戏情境、竞争情境等多元化的教学情境，以此引导学生积极参与体育运动。其三，协作运动，增强学生的锻炼体验。在小学体育支架式教学模式中，为了增强学生锻炼体验，教师还需组织学生进行团队协作。譬如在“乒乓球技能训练”中，教师可组织学生开展“双人”活动，让学生在合作中感受体育运动的乐趣，自主进行体育锻炼。
5结束语
总而言之，在小学体育教学中，教师应加强教学方法的创新创造。通过创新创造游戏教学、支架式教学等教学模式，引导学生积极参与体育锻炼，从而提升学生的体育运动兴趣，增强其身体素质。
参考文献
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作者简介：高亭杰，二级教师，小学体育教育。
论文作者:高亭杰
论文发表刊物:《知识-力量》2019年11月51期
论文发表时间:2019/12/6
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