云南省保山市龙陵县安乐完全小学 李涵蓉
摘要：由于正处小学阶段的学生自制力较差，他们往往容易出现注意力涣散的情况，这需要我们根据学生的这一特点，运用合适的教授方法调动他们对数学的学习兴趣，在轻松的气氛中进行求学，从而提升数学课堂的效率。本文笔者将从小学四年级数学入手，对相关问题进行探讨，希望能有一定的参考意义。
关键词：提高；四年级数学；课堂效率
数学在学生小学生涯是最为基础的课程，伴随着新课改的不断推进，这门基础课程也愈发被大家重视，这要求负责小学数学的教师正视在教授时出现的问题。在新时代的背景下，我们逐渐发现传统的教授方式已经与现代理念不符，想要提高数学课堂的教学效率就一定要使用新的教授方法，接下来笔者会具体讨论。
一、调整师生关系，改善教学氛围
笔者在教授过程中发现，由于小学生们接触事物并不多，这时教师正是他们心灵中的依靠。当教师对学生们鼓励关爱，会让他们在学习的时候充满动力，而要是教师对他们批评苛责，他们便会逐渐恐惧数学学习，最终使课堂的教授效率降低许多[1]。所以，对于习惯在课堂用“填鸭”方式教授的教师来说，一定要学会用爱来教授学生。大家可以想象这样一个画面，课堂上一名教师使用温柔且正式的语言动作感染同学，运用有趣的内容调动孩子们的兴趣，并对他们的进步及时鼓励，耐心解答学生的每一个问题，这会是一幅多么温馨的图画。只有在这样的氛围之中，学生们才会有学习数学的兴趣。
以人教版小学数学四年级上册第三章《角的度量》为例，笔者在教授学生这一单元时有一些学生不能正确使用量角器，这时我为了保护学生的自尊心没有进行批评，而是用“没关系，你还记得刚刚老师和你是怎么讲的吗？要怎么规范使用量角器呢？”的话语引起这位学生的回忆，最后这名同学很快想起使用要怎样使用并回答：“谢谢老师，我明白了。”在接下来的教学活动中笔者发现，这名同学更加热衷于向我提问，可见笔者非但没有伤害他的学习积极性，还很好的调动了他的数学学习兴趣，可见改善师生关系可以对提升课堂效率有所帮助。
二、尝试不同的教学方法，为数学课堂增添活力
不得不说的是，在教授小学数学的时候，广大的教育人士总结了非常多的教授方法，我们无法简单评判其中哪些是好的，哪些是不好的，只能说最适合的才是最好的，我们要使用合适的教授方式在恰当时间教授。笔者认为，数学教师只有熟练的运用不同的教授方法，才能够让学生对数学产生探索兴趣，进而培育出他们的数学思维[2]。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆笔者认为，小学四年级的数学相较于更高年级的内容要简单许多，和现实生活的联系也相对密切，在进行教授的时候，我们可以尽量使用直观的教授方法。
以人教版小学数学四年级下册第七章《图形的运动》作例，在教授学生这一章的内容时，笔者利用学生们喜欢实践的特点，让学生们拿出演算纸并向他们提问：“大家应该很喜欢裁纸游戏吧，你们可以试着裁剪出你们喜欢的图形吗？”这时有的学生裁出了长方形，有的裁出圆形，也有的是不规则图形，这时笔者再问学生：“你们拿起手中的图形，试着看看他们能不能完全对折起来？”学生们发现有的图形可以而有的不可以，然后笔者再讲授这一章节的重点内容“轴对称图形”，效果比起直接讲授要好上许多。由此可见，在四年级小学数学中尝试不同的教学方法能够充分调动学生的数学学习兴趣，从而高效的学习相关知识。
三、使用课堂练习，夯实数学基础
正如前文所言，小学生的注意力很容易涣散且自制力不强，我们如果在教授的时候一味讲而忽略学生的参与性，很有可能让教学效率有所下降。在教授时运用课堂练习可以很好的提升教授效率，这作为夯实数学基础的教学手段，在具体实施时有很多需要注意的事。在传统的课堂练习里，教师很多时候选择较难的知识点让学生练习，他们以为这样才能高效的运用课堂时间，殊不知学生们会因为这些难题对数学产生畏惧之心，最终事与愿违。不过值得一提的是，太过简单的问题依然会因为没有挑战性让学生们觉得厌倦，进而对学习丧失兴趣。所以在课堂上我们要恰当的选用练习题[3]。
以人教版小学数学四年级下册第三章《运算定律》作例，笔者在教授这一张的内容时向学生们提问：“王叔叔每天需要走路上班，第一天走了505米，第二天走了295米，第三天走了190米，请问他这几天一共走了多少米？”学生们很快进行了回答，有的说890米，有的说990米，笔者在告诉孩子正确答案后发现他们运用的方法大多比较复杂，计算的速度也比较缓慢，然后笔者对孩子们讲：“大家有没有发现自己的算法有点慢？老师有一个更好算法要教给大家。”这时学生可以更好的夯实有关加法结合率的知识。
结语：在笔者看来，想要提升小学数学的课堂效率需要我们不断的努力，这需要我们教师不断提升自身素质，更新教学理念，相信我们能在具体实践的过程中提高学生的数学水平，进而为他们日后的数学学习打下坚实基础。
参考文献
[1]李辉平. 提高小学数学课堂教学效率探微[N]. 发展导报,2018-11-09(019).
[2]李春英.试分析提高小学数学课堂教学效率的对策与方法[J].科技经济导刊,2018,26(26):131+133.
[3]陈龙群.论如何利用直观教学提高小学数学课堂效率[J].科学咨询(教育科研),2018(08):65.
论文作者:李涵蓉
论文发表刊物:《现代中小学教育》2019第2期
论文发表时间:2019/4/8
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