摘 要：想象是创新的翅膀，语文教学中要鼓励学生开拓思维，展开丰富的想象，鼓励他们大胆质疑、大胆创新，敢于发表不同的见解，这是培养创新意识和创新能力的一个重要手段。运用多媒体辅助教学，能呈现出各种生动有趣，灵活多变的画面，有效地诱发学生的创造兴趣，驱使他们更积极地开展创造活动。
关键词：小学语文 课堂教学 多媒体辅助作用
课堂是一个特定的空间，学生在课堂上学习的主动性、积极性是学生学习主体性的具体体现。因此，随着科学技术的发展，多媒体技术已广泛地运用于课堂教学，对此，各科任教师应合理使用教材，灵活地运用多媒体教学手段，充分调动学生的积极性、独立性和创造性，让学生在轻松、欢乐中获取知识，使学生的语文学习素养不断提升。
一、运用多媒体，激发学生的学习兴趣
苏霍姆林斯基说：“如果学生没有学习的兴趣和愿望，我们的一切意图、一切探求、一切理论都会落空。”教师如能充分挖掘教材中的兴趣因素和艺术魅力，就能激发学生浓厚的学习兴趣。而多媒体课件制作集文字、图像、声音、动画于一体，具有形象、生动、真实的特点，在语文教学中恰当运用多媒体课件，往往能激发学生的学习兴趣，调动学生积极主动地参与教学，成为学习的主人。
如在教学《保护有益的动物》一课的教学中，上课教师先播放一段介绍几种小动物生活习性的录像，录像片为学生展示了“蜂鸟传播花粉，为植物受精”；“螳螂捕食苍蝇”；“啄木鸟捉虫”；“老鹰捉旅鼠”等生动的场面。在这些有趣的情景吸引了学生的注意力后老师揭示本课的学习内容：“同学们，你们刚才看到了哪些动物呢？这些小动物都是对人类有益的。今天，我们就要来交流还有哪些是有益的动物，我们该如何去保护它们。”
再如，教学《桂林山水》一文，由于插图是静止的，学生观察后缺少动态的感受。为了调动学生的兴趣，我利用交互图片，并集播放声音、录像、图片于一体，让学生在课堂上欣赏，既给学生以美的享受，又使学生身临其境，犹如荡漾在漓江上。这样，学生的学习兴趣盎然，全身心地投入到课堂中自觉、主动地学习，真正成了学习的主人。
二、运用多媒体，激发学生的想象能力
爱因斯坦说：“想象力比知识更重要。”丰富的想象力是创造的翅膀，善于创造必须善于想象，缺乏想象的人不会有创造力。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆因此教师应创造条件，让学生展开丰富的想象。
如教学《花木兰》时，我利用多媒体再现了花木兰向家人提出替父从军后，父母愁容满面、犹豫不决的场景，然后问学生：“如果你是花木兰，你怎样说服你的家人呢？” 顿时，学生的思维活跃起来，想象的闸门打开了，他们纷纷提出了自己的所思所想。
再如教学《蚂蚁和蝈蝈》时，将相关的课文内容和多媒体展现蚂蚁在炎热的夏天搬粮食的情景同步出现，学生不仅能感受蚂蚁勤劳工作的场景，更能理解课文语言“有的……有的……”所表达的内容。紧接着，我让学生用“有的……有的……”来进行语言训练，学生说得很通顺、很丰富。我想说的是，教学这些，不正是创新思维擦出的火花吗？
三、运用多媒体，激发学生的创新能力
1.利用多媒体技术，引导创造性思考。一位哲学家说过：哲学始于惊奇。新奇的事物往往使个体产生惊奇的情感，对打破人的思维定势与惰性有重要作用，能启发人的创造性思考。学生如果对某一问题产生了好奇，他就会带着极大的兴趣，对这个问题进行主动、积极的研究，产生创造性的结论。可见，兴趣和好奇是创造的良好开端。多媒体的运用，改变了传统媒体单调僵化的面孔，使得课堂内容生动活泼、丰富多彩，可以有效地激发学生的学习兴趣。
例如，在教学《牡丹花》的时候，我请学生欣赏不同时期的牡丹花，然后我们再让学生用自己的语言来介绍牡丹花的样子，再回头来看课文中是如何描写的，接着请学生想想牡丹花还有哪些姿态，用语言进行描绘。学生通过比较，对自己的表达和品位有了进一步的认识和提高。
2.利用多媒体技术，进行创造性活动。“想象是创造之母”，想象能力越强，人的创造能力就越强。对于语文学科来说，培养学生的想象力应该是语文创新教育的主要内容。想象不是凭空的，它需要有所依托，它需要不断地刺激，而我们知道，视觉对人的刺激远远深于听觉，而如果把视觉和听觉加起来，那么起到的效果就会更好，多媒体的运用恰到好处，它能够更好地刺激学生的视觉和听觉。
如，我们在教学《幸福在哪里》的时候，学生单单看课文的内容，有可能体会出作者所要表达的是对劳动的赞颂、热爱。
如果我们将童话故事制作成与人民生活紧密联系的动画，配上李天华独唱的《幸福在哪里》，那将更有利于学生进行理解、想象，促使学生对课文内容进行再创造。
3.运用多媒体，培养学生的语文创新能力。运用多媒体辅助教学，能呈现出各种生动有趣、灵活多变的画面，有效地诱发学生的创造兴趣，驱使他们更积极地开展创造活动。
参考文献
[1]葛国建 小学语文多媒体辅助教学存在的问题与对策[J].天津教育，2003年，03期。
[2]张顺高 巧用多媒体 让语文课堂有声有色[J].中国教育技术装备，2011年，13期。
[3]张小峰 浅谈小学教学多媒体辅助之优势[N].延安日报，2011年。
论文作者:侯颖
论文发表刊物:《教育学》2019年7月总第184期
论文发表时间:2019/8/15
标签：学生论文; 多媒体论文; 花木兰论文; 兴趣论文; 牡丹花论文; 创造性论文; 激发学生论文; 《教育学》2019年7月总第184期论文;