许凤 湖北省兴山县高桥乡中心学校 443715
【摘要】数学核心素养是针对数学学习的基本理念和能力，是对学生基础性学习提出的一些要求。具有一定的整合性和前瞻性，体现了义务教育对数学教育的本质要求。培养小学生数学学习的核心素养，要融会贯通教材知识，并且用联系的观点来整体把握，构建学习体系。要求教师在教学过程中重视核心素养，将其融入到课堂之中，\从而产生潜移默化、日积月累，从量变到质变的突破。
【关键词】小学数学；核心素养；培养；思考；实践
中图分类号：G626.8文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982（2019）04-191-01
前言:核心素养是一门学科的重要精神所在，也是掌握这门知识的精髓。在小学数学教学中，注重培养学生的核心素养，能够帮助他们快速且稳定地提升自己的能力，提高他们的理解力，特别是学习能力。小学数学的核心素养包括，数学思维、图像思维以及逻辑能力等，除此之外，便是与其他学科相似的素养。在培养过程中，要改变以教师为中心的教学理念，将更多的精力放在调动学生积极性，培养主动性上，只有如此，才能更好地培养学生的思考和实践能力，核心素养才能得到提升。小学生活泼好动，学习能力强，要充分利用他们的这些特点，给予最恰当的教育。另外，小学数学核心素养的培养要关注数学基础知识，夯实基础，方能稳步提升。
一、培养学生的数学思维
什么是数学思维，是学数学，用数学，将更多问题与数学练习起来，用现有的知识尝试解决问题。培养学生的数学思维，从例题的学习开始。先将例题中知识所解决的问题总结出来，然后分析出思路，改用怎样的知识，如何解决等等。只有如此，学生才能够在明确问题的基础上，努力地追求答案。在追求答案的过程中，才能培养数学的应用思维。例题是学生学习知识的第一首资料，也是最具有代表性的，利用好例题，能够使教学事半功倍。同时在引导学生思考时，要以学生为中心，调动他们思维和表达的积极性，主动将自己的想法通过语言表达出来，教师加以分析，从而总结出一些结论。这些结论往往就是例题背后的内涵，对数学思维的培养非常有帮助。培养学生的数学思维，将学生的学习感受放在第一位，如利用多媒体实现抽象和形象的转换，降低学生的理解难度，更重要地是给予他们解决问题的方法，在后期的学习中可以自行转换。培养数学思维也要注意课后习题的质量，要增加一些生活化的内容，如解决生活中某项问题，做某项调查等等，而不仅仅是一些运算类的题目。数学思维是无处不在的，因此它既好培养，又不好培养，关键点在于教师的正确把握，如何提供给学生这样的平台和机会，实现锻炼与提高。
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二、培养数学图像思维
如果数学思维是一种用数学解决问题的思维，那么图像思维就是解决数学问题的具体之法。数学是一门图形结合的科学，无论是在教材例题中，还是在日常教学中，常常通过一些图形来简述数学问题，将更多的问题形象化。数学思维让学生用数学分析问题，而图像思维则能帮助他们进行分析。培养图形思维，教师可以引导学生在解决问题时，用图形表达出来，是不是更简单一些。如“查询人数”的例题“小红在小李的右边，小红右边有12人，小李左边4人，一共20人，那么请问小红和小李中间有多少人”。这个题目对小学生来说比较绕，有很多学生一时间难以想象出他们之间的关系。但若是用圆圈和三角来表示学生，很容易就能够发现这三个数字与“小红和小李”之间的关系，自然很快地解决问题。而且在教学中发现，教师未提醒用图形来表示时，很多学生表示不会做，但一旦用图形表示之后，一些学困生也给出了正确答案。因此，对于学生来说，是缺乏了这样一种图形转换的能力，导致对问题的分析比较抽象，而很难在脑海出给出答案。培养图像思维，要注意提示学生，一步步引导他们自己作图，只有增加图形转化的经验，才能在解决数学问题时得到真正的应用。
三、培养数学逻辑能力
数学是一门逻辑性很强的学科，而小学生做事又基本上是缺乏逻辑的。所以，数学学习不仅仅是知识的积累，更是一种逻辑能力的训练。在教学中，注意对学生逻辑能力的培养，不仅是数学教学的要求，更是学生成长的需要。培养逻辑能力，从学生分析问题开始。要正确划分题目中的问题和已知条件，这是对数学题目最基本的分析。再者将条件和问题结合起来，排除掉无用或是干扰的条件，这是题目解决的第二步。最后就是将条件应用到问题解决中，完成任务。数学逻辑能力的培养不是一两道题目就能够达到的，也不是一两个月的时间，特别对于小学生来说，更需要稳扎稳打，切忌急功近利。培养数学逻辑思维，可以让学生对一些生活中的问题，用数学来进行分析解决，和数学思维不同的是，更重视表达，要用逻辑性的语言，例如“因为所以”、“虽然但是”、“只有才”等。
总之，小学数学核心素养的培养，需要以数学思维为基础，开展图形结合教育，提升逻辑能力。重视教育细节，更注意总结教学成果与教训，不断提升与完善教学。
参考文献
[1]陈丽琼.关于小学数学核心素养培养的思考与实践[J].新课程(上), 2017(3):126-126.
[2]刘体美.新课标背景下小学数学核心素养培养的思考和实践[J].数学大世界(上旬),2017(6).
论文作者:许凤
论文发表刊物:《中小学教育》2019年2月04期
论文发表时间:2018/12/3
标签：数学论文; 思维论文; 素养论文; 学生论文; 核心论文; 例题论文; 能力论文; 《中小学教育》2019年2月04期论文;