班级管理工作也应抓住关键期，本文主要内容关键词为：关键期论文,也应论文,管理工作论文,班级论文，此文献不代表本站观点，内容供学术参考，文章仅供参考阅读下载。
班主任是班集体的组织者、教育管理者，是每个学生健康成长的引路人，良好班集体的建立离不开班主任的辛勤劳动和科学管理。笔者在长期的班主任工作中体会到，班主任在班级管理过程中若能抓住一些关键期，则可对班主任工作起到事半功倍的作用。
心理学的研究表明，个体在发展过程中，在某一时期，人对外界刺激的变化特别敏感，容易接受特定影响而获得某种能力或行为习惯，如果错过这个时期，就很难形成某种能力或行为习惯。这一时期就叫“关键期”，也称作“敏感期”、“最佳期”。比如，猫出生4-5天时，是获得形状和颜色视觉的关键期。如果在这个时期把猫眼缝上，以后打开，它就不再有正常视觉，变成盲猫。人的发展也是如此，不同方面能力的关键期不同，比如，2-3岁是口语发展的关键期，视知觉发展的关键期是4岁，数概念形成的关键期在5-5.5岁，等等。如果这些能力在关键期里得不到发展，则以后的发展会非常困难，甚至永远得不到发展。班主任的工作目的是在最短的时间内建立一个良好的班集体，要达到这一目的，我认为在班主任众多的管理工作中，不能错过以下关键的教育时期：
一、组建班集体阶段是养成教育的关键期
在新组建的班级中，同学之间、师生之间比较陌生，学生心中还没有班集体的概念，这时学生的学习、生活、活动都要靠班主任的直接组织和指导。实践证明：班主任在这一阶段如果没有明确的规章制度和严格的组织纪律，管理不当，班级很容易出现松弛涣散的现象。班主任这时把养成教育放在首位，建立完善的班级规章制度，对学生的学习、生活提出切实可行的要求，使学生懂得应该做什么、允许做什么、禁止做什么，哪些该表扬，哪些该批评，并加之严格的检查、评比、总结，那么井然有序的班级秩序在较短的时间内很快就形成了。相反，如果在班级组建阶段，班主任没有把养成教育放在首位，自由、散漫的班风一旦形成就很难改变。
二、组织开展活动是培养集体荣誉感及进行健康的竞争心理教育的关键期
良好班集体的建设必须依靠活动来实现，活动可以产生凝聚力，密切师生关系，使每个学生发挥主体的积极性，这时进行集体主义教育、健康的竞争心理教育是行之有效的。如在我所带的班，凡是学校组织的大型集体活动，我都给予高度的重视，歌咏比赛，我亲自帮助他们选歌，指导他们排练，在这个过程中我有意识地对他们进行集体主义教育：大合唱最能体现我们的集体力量和团队精神，我们每个人的能力将在与其他相关人员能力的组合中获得实现，只有一切行动听指挥，才能唱出效果，才能体现出我们的合作能力。此外，我们不要把名次的好坏放在第一位，心理学理论告诉我们：在竞赛活动中，一个人的目标期望水平不能过高，也不能过低，只有中等水平的期望值才能使参赛者保持最佳的竞技状态。对于我们每个同学来讲，活动的目的不是拿名次，而是看我们如何对待竞争，是否有参与意识，是否全身心投入了，是否能承受不公正的评判。在活动中进行教育，同学们易于接受，也能很快转化为行动。因此，作为班主任，对学校组织的各种竞赛活动不能忽视，如果能抓住“活动”这个最佳的教育时机，精心设计教育内容，就能收到意想不到的教育效果。
三、家长会是进行家庭教育咨询与指导的关键期
班主任每学期至少要召开一至两次家长会，一方面加强学校与家长的沟通，向家长汇报学校的工作情况，互相配合，共同做好对学生的教育工作，同时应向家长了解各自的家教方式，利用家长会指导家长进行正确的家教可谓是一个难得的教育时机，此时班主任对家庭教育的指导可分以下几个类型：
1.一般性指导：向家长宣传教育政策、法规，普及教育学、心理学知识，提出家庭教育的一般要求和建议。
2.针对性指导：针对当前学校教育或家庭教育中存在的问题，提出相应的弥补措施。
3.分类指导：针对不同年龄、不同气质、性格的学生以及不同素质水平的家长，分别提出教育要求。
4.个别指导：针对每个学生的家庭情况进行深入细致的指导，帮助家长分析学生存在的问题，找出原因，制定教育措施，总结经验教训。
当然，班主任在管理过程中，除了以上三个关键期外，还有许多最佳的教育时机，如学生遇到不幸，渴望得到关怀和温暖时，教师及时伸出友谊之手，给予他们慈母般的爱，使他们对未来生活充满信心，此时是体现“师爱”的关键期；当评比考试结束后，是指导学生总结经验，调整计划以励再战的关键期。总之，班主任在班级管理过程中，要善于捕捉最佳的教育时机，并施以恰当的教育，这将对班集体的形成和发展产生深远的意义。