中图分类号： Ｇ62 文献标识码： Ａ文章编号：ISSN1004-1621（2018）05-005-01
目前，农村小学体育教学问题众多，教学效率低下，作为一名小学体育教师，作者深感惋惜。特从教学现状和改进方法两方面入手，以期为农村小学体育高效课堂进献微薄之力。
一、目前农村小学体育教学现状
1.教师认识不足
许多农村小学体育教师对体育教学认识不足。一些领导在师资安排、设备投入、课程执行等等方面认识不足。一些教师不能严格按照课程标准实施教学。由于教师认识不足，导致体育教学很难有效运行。
2.缺乏相应的体育器材
一些农村小学学生很少偶遇机会接触体育器材，体育器材在种类和数量上少之又少，一些学校将有限经费用到其他学科设备购置上，体育器材缺乏影响到体育 纵深发展
3.教研成果有限
一些农村小学体育教研活动停滞不前，学校只是表面做一些体育教研活动，没有实质开展和科学组织，教师投身于体育教研主动性不强，导致体育教研活动停留在肤浅层面，没有充分发挥其对于推动体育有效性开展。
4.教学时间被挤占
在一些农村小学，其他学科挤占体育教学现象非常普遍，一些教师在兼任其他学科的同时，承担着体育教学，随意将体育课变为其他学科学习。尤其是在一些重大性考试中，这种现象非常普遍，导致学生缺乏体育训练时间。
5.特长生培养力度不足
各个学科都会有特长生，体育学科也不例外。许多农村小学，教师缺乏对特长生挖掘和培养能力，许多体育教师并非毕业于专业学校，而是半路出家，缺乏先进教育理念和高效教学方法，导致特长生培养立足不足。
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二、提高农村小学体育教学效果的有效方法
结合目前小学体育教学现状，教师、学校领导和教育主管部门要深入思考，从理念和方法上实现优化。为此，要注意以下几点：
1.秉承全新教学理念，增强重视程度
无论是学校领导还是体育教师，要充分意识到体育学科对于实现学生茁壮成长和可持续发展的重要性。统筹兼顾学生强身健体和心理发展。以战略性眼光看待体育教学。学校领导要想方设法为体育教学提供便利条件，聘用一些专业体育院校毕业的学生担负体育教学，教学设施向体育倾斜，建立一套科学完善的考核机制，激发教师工作主动性，推动体育教学纵深发展，在思想上高度重视，严格落实行动，常抓不懈，为高效体育教学提供适宜条件
2.增加体育器材投入，满足教学客观需求
学校领导，要采取外部购买、内部修理等等方法满足体育教学客观需求，积极客观向教育部门和财政部门反映教学现状，争取它们的经费支持，最大程度改善体育器材残缺不全的现状，为各项体育教学活动提供物质条件。
3.重视教研，提高教师综合能力
教育部门和学校领导要重视教研活动，充分发挥本地区教研能力雄厚的学校带动教研能力不足的农村小学，以研讨会、座谈会、观摩课、示范课等等途径积极开展教研活动，增强农村体育教师学以致用能力、拓展他们视野、清晰思路，汲取先进地区优秀经验，增强创造性运用教材和驾驭课堂能力。
4.严格落实，禁止随意挤占体育教学时间
学校领导要增强对体育管理工作，严禁其他学科随时挤占体育教学时间，保障体育教学活动稳步开展，做到紧张的脑力劳动和身体放松相结合，实现学生身心均衡发展，严格落实，保障教学目标又快又好实现。
5.加大培养力度，推动学生全面发展
农村体育教学中，教师要主动观察、注重考核，充分发现体育特长生，并有意识和有步骤培养。比如：适当增加训练时间和难度，在兼顾学校、家长和学生前提下，对特长生进行专业化培养，实现体育特长生全面发展。
言而总之：以上两点只是作者的浅薄之见。其他体育教师在借鉴时要充分考虑学生层次不同、教学任务不同和教师教学特点不同而综合和灵活运用，效果方能显现。农村小学体育高效教学是一项艰巨性工程，具有繁琐性和阶段性，绝非一朝一夕所致，但我们有理由相信：只要我们小学体育教师深入研究、勇于实践和主动反思，一定会为农村小学体育高效课堂做出自身应有贡献。
论文作者:方绍华
论文发表刊物:《科学教育前沿》2018年05期
论文发表时间:2018/8/7
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