新疆沙湾县第七小学 832100
节奏在我们的音乐课堂教学中很重要。尤其在小学音乐课中，节奏的训练不可轻视。为了让同学们掌握节奏，一定要运用多种教学形式，循序渐进地进行训练。每首乐曲中都有节奏的存在，它与旋律是不可分割的。
经过这几年的教学活动，我深切感受到节奏在小学低年级的作用与学习训练方法，必须加强学生的节奏练习。那么我们每一位音乐教师都要重视节奏的训练，根据学生的实际情况，把知识带进音乐实践中，从感性入手，由简到难，不断提高。那到底如何让低年级学生去体验音乐中的节奏？结合我平时的教学经验例举几点：
一、听说节奏训练
对于低年级初学节奏时，我一开始就对他们进行听说节奏练习。
1.听节奏
即让学生用耳朵去聆听、去感知各种各样的节奏。我利用锣鼓敲打节奏，播放平时生活中最常见的声音（如钟声、火车声、汽车声、风铃声、走路声、跑步声等等），让学生听一听、说一说、猜一猜，这样低年级的学生学习兴趣就会很浓厚。当我播放钟声“咚—咚”，学生一听就知道是大钟的声音，听着听着便会将词、节奏脱口而出，同时对节奏的长短、强弱、高低掌握得也不错。此外，我还让学生听一些简单的节奏乐段，听多了，学生有时就会不由自主地把节奏哼了出来。
2.说节奏
除了聆听声音节奏，再启发学生说说平时生活中还听到了哪些声音的节奏。这时小学生就会畅所欲言，慢慢就对节奏有所感悟，不断增强了学生的节奏感。这样不仅培养了学生的听辨能力，同时也培养了学生对音乐的学习兴趣与爱好。
二、 模仿节奏训练
低段学生善于模仿，模仿是他们喜欢的活动。模仿老师的活动，模仿各种小动物，模仿各种乐器的声音，他们都乐此不疲。老师要给学生多多示范，在示范时必须准确、规范、到位，在音乐声中完整地进行示范，使学生对音乐的动作有一个完整的印象。
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我认为模仿节奏应抓住这几点：
1.进行说话节奏训练
让学生从语言出发掌握节奏，如念句子、念儿歌，有节奏地念。
如二年级歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》，抓住节奏：
ⅩⅩ ⅩⅩ | ⅩX Ⅹ XX ⅩⅩ ⅩⅩ | Ⅹ ⅩⅩ
洋娃 娃和 小熊 跳舞，跳呀 跳呀 一二 一，他们 在跳 园圈 舞呀，跳呀 跳呀 一二 一。
2.动作模仿
根据一些简单的节奏型，教师可示范动作，拍手、拍腿、跺腿、耸肩等，让学生模仿，培养他们学习节奏的敏感性，让他们在实践中感知节奏。
如节奏型：
（1）（拍手）ⅩⅩ Ⅹ | ⅩⅩ Ⅹ|
（2）（拍腿）ⅩⅩ | ⅩX Ⅹ|∣
（3）（跺脚) Ⅹ ⅩⅩ | ⅩⅩ Ⅹ|∣
（4）（拍肩）Ⅹ - | Ⅹ - |
3.语言动作同时模仿
教师有节奏地边说边做动作，利用多种节奏（如二拍子、三拍子、四拍子等）给学生示范，学生模仿，培养他们动作的协调性。如：
a师拍手（念）ⅩⅩ ⅩⅩ |Ⅹ ⅩⅩ|
①咚咚 咚咚 | 咚 咚咚|
②ⅩⅩ ⅩⅩ | Ⅹ ⅩⅩ|②哒哒 哒哒 | 哒 哒哒|
b生模仿（念）ⅩⅩ ⅩⅩ | Ⅹ ⅩⅩ |
①咚咚 咚咚 | 咚 咚咚|
②ⅩⅩ ⅩⅩ | Ⅹ ⅩⅩ|②哒哒 哒哒 | 哒 哒哒|
4.模仿声音
在教歌曲《火车开了》时，可以先播放不同的汽笛声，让学生静静地听一听。你听到了哪些声音？你能模仿一下吗？
学生：我听到火车开动的声音（模仿略）。
我听到火车开动的声音（模仿略）。
我听到火车开动的声音（模仿略）。
这样的节奏训练紧扣住了节奏的走向特点，不仅学生学习兴趣浓厚，活泼好动的天性得以施展，而且激发了学生的学习兴趣。有了兴趣就会在不知不觉中掌握很多不同的节奏，逐步形成了一种听记节奏的能力。
三、读歌词节奏训练
每一首歌曲都要有节奏地朗读歌词，也能提高学生的节奏感，使学生熟悉这首歌曲的节奏、歌词，为学唱歌曲做好铺垫。每一节课都或多或少地准确地做到上面几点，相信学生的音乐节奏会不断提高。
论文作者:马荣
论文发表刊物:《教育学》2017年12月总第133期
论文发表时间:2018/3/22
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