幼儿园美术作品欣赏活动浅探，本文主要内容关键词为：作品欣赏论文,幼儿园论文,美术论文，此文献不代表本站观点，内容供学术参考，文章仅供参考阅读下载。
当前幼儿园的美术欣赏教育存在如下一些问题：①没有正确处理好感受美和表现美之间的关系，忽视幼儿对美好事物的情感体验，把传授知识技能放在首位。②所欣赏的作品局限于教师的范画、幼儿的美术作品和墙面装饰等。这些作品内容单一，对培养幼儿感受美、欣赏美的能力是远远不够的。鉴于此，我园改变了传统的教学方法，扩大幼儿对美术作品的欣赏范围，开展名作欣赏活动。在实践中我们深深体会到，只要引导恰当是会收到较好效果的。
一、注重作品的选择
根据幼儿的知识经验和智力发展水平，我们选择幼儿易于理解和接受的美术作品。选择时从以下几个方面考虑：
1.作品的表现手法。我们选择那些形象夸张，色彩强烈，具有装饰效果以及鲜明艺术效果的作品。考虑到儿童期是感受色彩和表现色彩的优势时期，我们选择了色彩上较有特色的外国油画作品，以鲜艳明快的色彩作为欣赏的起点，使幼儿获得色彩的刺激，最终获得美的感受。在大班，我们选择的是三幅德国美术大师的作品：一幅是色彩鲜艳、色调金黄亮丽的《秋收》；一幅是色彩淡雅，色调以静谧、安静的绿和蓝色为主的《寂静的森林》；第三幅是暖色和冷色搭配和谐的《冬天里的小屋》。让幼儿先比较鉴别，老师再加以指导评点，使幼儿知道色彩本身没有美丑之分，只要搭配和谐就能达到美的效果。
2.作品的内容。我们选择天空、海洋等自然风景以及动物、人物、室内景物、生活场景甚至梦境让幼儿欣赏，内容尽量使幼儿能够接受和理解，如齐白石的水墨画：横行的蟹、弹跳的蛙、毛茸茸的小鸡、蹒跚的水牛等，内容浅显易懂、生动活泼、韵味隽永、引人入胜，孩子们非常喜爱。幼儿通过主动观察和教师的指导，容易理解画家对生活的热爱之情。再加徐悲鸿的《奔马图》、韩美林的《熊猫图》、吴作人的《小金鱼》等作品，都真实地再现了生活，为幼儿留下了丰富的想象空间。
3.作品的种类。美术作品丰富多样，我们在不同种类中选出精品供幼儿欣赏，如油画、水墨画、雕塑、民间工艺品、剪纸等，幼儿领略各种表现技法的艺术效果，并产生动手操作的愿望。
二、指导欣赏活动的过程
选择好作品后，如何引导幼儿欣赏、感受呢？我们的做法是：
1.感知与叙述。我们通过提问引导幼儿的观察思路。在教学中，我们改变一如既往的“有谁”“干什么”的提问方式，而多提描述性、究因性的问题。如欣赏德国名画《秋收》时提问：“秋天的太阳是怎样给大地换上美丽色彩的？”或“为什么说秋天的太阳像一支金色的小喇叭呢？”这些问题可以将幼儿想象和思考的重点移向对作品画面、意蕴以及表现手法的理解。
2.分析与解释。首先是分析作品，如各种图形间的关系，造型特点，作者处理作品的方式。
其次是解释作品，如介绍画家的生平事迹和主题思想。这一方面可以丰富幼儿的美术知识，另一方面还能激发幼儿学习画家自强不息、顽强进取的精神。如告诉幼儿齐白石一生留下上万件作品，是因为他坚持每天作画，从不间断。
3.创作与评价。幼儿了解了作品形式上的优点，在充分展开想象、体验美的情趣后，他们逐渐地产生了绘画创作的热情，这时就可以进行创作了。创作是一个非常重要的环节，是幼儿提高审美能力的过程。幼儿从作品中获得的启迪，拓展了他们表现的空间，对他们表现美有潜移默化的作用。这种潜在的影响即表现为审美感受向审美创造水平的质的飞跃。欣赏是以培养幼儿审美情感和评价能力为主的，因此，评价也是一个非常重要的环节，我们让幼儿积极参与，发表意见。如每次画完画，我们把全班的作品一一张贴出来，让幼儿互相观摩。评价时，我们不以“像不像”为标准，而是以幼儿创造性的有和无、发挥的好或差为尺度，使学与创、图与物、意与形统一起来。另外，还注意研究幼儿的绘画语言，不用成人的思想观点去理解幼儿的作品。