姜仕英 贵州省兴义市第八中学附属小学 562400
【摘要】随着教育体制与教育理念的转变和发展，小学语文教师在开展课堂教学过程中已经开始不断转变教育思想，以突出学生主体性地位，并保障课堂教学有效性发展。对于语文学科古诗词教学而言，古诗词朗读教学成为当下语文课堂教学的主要组成部分，也是陶冶学生情操、提升文化素养的重要途径。因此，本文分析与思考在小学语文古诗词朗读教学之中，如何构建多样化教学形式，以推动朗读教学有效性发展。
【关键词】核心素养;小学语文;古诗文朗读
中图分类号：G652.2文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982 （2020）03-110-01
小学语文教师在开展古诗词朗读教学之时，应尽可能首先引导学生进行古诗词阅读和理解，并通过基础理解来强化学生对古诗词内容的情感体会，并进一步感受古代语言和传统文化的精髓所在，借此提升小学生对古诗词内涵的掌握，以促进朗读过程中质感上的提升。
一、小学语文古诗词朗读教学的意义
小学语文教学过程中最为重要的便是对学生语感的培养，而语感能够体现学生在语文学习过程中的水平高低，并强化后期古诗词朗读水平和质量。在传统小学语文教学理念之下，小学生由于本身年龄问题，存在语言控制不精准、自主学习能力差、文化理解不够健全等问题。因此，借助古诗词朗读教学，能够一定程度上帮助学生深化课堂所学内容，以朗读形式将古诗词内容直观性地展现在学生面前，让学生感受语句魅力所在。
所以，小学语文教师在开展古诗词朗读教学时，应关注学生古诗词文化素养的提升，从而强化对古文化内容的认知和理解，以提升后期古诗词朗读水平和质量，使得学生在古诗词方面有着一定程度上的思维理解和含义挖掘能力。
二、小学语文古诗词朗读教学探究
1结合古诗词内容，感悟课文情感
小学语文教师应谨记学生主体性地位的发挥，从而在古诗词教学之中尽可能让朗读形式依据课本内容，使得学生能够在课本内形成朗读欲望，并结合语文教师朗读榜样方式，来刺激学生积极参与到朗读行为之中，以感受在日常教学中无法感受到的思想与情感上的升华，借此体会古诗词对学生带来的思想意境，提升朗读水平。
比如，在小学语文开展《江南春》古诗词朗读教学中，小学语文教师便可以先为学生进行朗读示范。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆通过语文教师的朗读示范，让学生在教师朗读中感受这首古诗词朗读节奏、情感、语气变化等，并借此进行问题的提问，让学生通过朗读来体会教师所提出问题的答案所在。并且，发挥学生想象力与创造力，去想象自己朗读过程中脑海中会出现什么样的背景，以此体会古诗词意境之美。相信通过朗读示范与学生朗读训练，有的学生会说自己最喜欢“千里莺啼绿映红”，因为在朗读中能够感受到作者描写的春景；有些学生喜欢“水村山郭酒旗风”，因为在朗读过程中能够联想到临水的村庄、依山的城郭和随风飘摇的酒旗。这种教学方式能够加强学生对古诗词的感知能力，增强了学生的情感体验。
2留出朗读时间，引导学生正确朗读
课堂时间往往是有限的，而留给学生进行朗读的课堂时间则是少之又少，这也是应试教育理念的弊端所在，给予时间自由时间太少。因此，在小学语文古诗词朗读教学之中，语文教师应有意地将朗读时间尽可能地多留出，确保学生在古诗词朗读之中能够有时间体会细致变化，并在朗读中感受古诗词每个语句间的联系，从而体会古诗词带来的情感思想。毕竟，对于古诗词而言，每首古诗词所代表的情感因素是不同的，有的代表喜悦、有的代表悲凉、有的代表愤世嫉俗、有的代表爱国情怀等等，这些都需要学生通过大量阅读来产生理解和体会。
比如，在小学语文教师开展《寻隐者不遇》朗读教学中，语文教师便可以先让学生进行自由朗读，以此给予充足的朗读时间，确保学生能够思考应该运用怎样的语速、语调进行朗读，之后随机请学生朗读古诗，指导学生正确体会古诗的情感，感受作者寻访不遇的焦急心情，从而提高学生对古诗词的感知能力，增强学生的语文朗读能力。
3创设教学情境，激发学生古诗词朗读兴趣
相信在传统应试教育理念之下，大部分小学生对于语文古诗词朗读教学、乃至语文学科都无法产生学习兴趣，这也是传统教育理念过于呆板所带来的后果之一。这样的教学氛围不利于培养学生古诗词朗读能力，更不利于提升古诗词朗读教学有效性发展。所以，为了有效激发学生古诗词朗读兴趣与积极性，小学语文教师应结合学生兴趣爱好特点，并根据古诗词教学主题内容的不同，为学生创设具有针对性与生动性的教学情境，在情境之中引导学生进行积极朗读，确保体会古诗词所地带来的内涵与文化，促进学生古诗词核心素养的发展。
比如，在小学语文课堂开展《望庐山瀑布》古诗词教学中，语文教师可以先为学生介绍李白的生平事迹和庐山瀑布的简介，用提问的方式来创设教学情境，让学生思考《望庐山瀑布》的写作风格、古诗内容等，从而激发起学生朗读古诗的兴趣，为朗读教学的开展奠定良好的基础。
参考文献：
[1] 付文山 . 小学语文古诗词朗读教学探究 [J]. 西部素质教育 ,2017,3(6):225-225.
[2] 陈艳燕 . 谈小学语文古诗词诵读教学的研究 [J]. 考试周刊 ,2017(72):58-58.
论文作者:姜仕英
论文发表刊物:《中小学教育》2020年3月2期
论文发表时间:2020/4/7
标签：古诗词论文; 学生论文; 小学语文论文; 语文教师论文; 时间论文; 情感论文; 内容论文; 《中小学教育》2020年3月2期论文;