孙郁 浙江省慈溪市上林初级中学教育集团 315300
【摘要】课堂提问是课堂教学中的重要组成部分，是师生互动最基本的形式。通过课堂提问，教师能够及时的了解学生的学习情况，并且及时的调整自己的教学策略，而学生则可以在教师的指导下通过问题的引导加深对所学知识的理解。但是，在目前的初中英语教学中，课堂提问存在着一些问题，因此，教师应该采取有效的教学策略来加强课堂提问的有效性。本文首先分析了初中英语教学中课堂提问存在的问题，然后针对如何加强课堂提问的有效性提出了几点策略。
【关键词】初中英语；课堂提问；有效性
中图分类号：G661.8文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982（2018）12-023-01
前言:课堂教学的效果不是由教师一个人决定的，而是由教师和学生的共同参与决定的。课堂提问的效果一方面取决于教师的提问方式和提问内容，另一方面取决于学生的课堂参与度和接受程度。有效的课堂提问有利于学生加深对知识的掌握，也有利于教师及时发现教学中的问题。因此，教师应该加强对课堂提问环节的重视程度，从而促进课堂教学效果的提升。
一、初中英语教学中课堂提问存在的问题
（一）课堂提问并未引起教师的足够重视
在目前的初中英语教学中，教师对课堂提问并没有给予很多的重视。他们在对学生进行提问时通常是听写单词或者背诵课文的时候[1]。这种传统的教学方式不利于使学生真正的掌握知识。因此，为了提高课堂提问的有效性，教师就要对课堂提问环节充分重视起来。
（二）提问内容质量有待提高
很多教师在课堂提问时缺乏明确的目的性，提问的内容比较老套，提问方式上也缺乏创新。教师习惯于在课前进行提问，这样可以了解学生对以前学的知识的掌握情况，在提问之后，教师就开始新课程的讲解。这样的教学方式不利于激发学生的学习兴趣，也不能发挥出课堂提问应有的作用。
（三）课堂教学效果处理不够灵活
在实际的英语教学中，教师只是将课堂提问作为一种教学的手段，而没有考虑课堂提问对课堂教学效果的提升是否有帮助。在提问结束之后，教师对学生的评价方式非常简单，而没有认真的从多个角度来评价学生的表现。有时，教师的提问是非常突然的，学生一时回答不上来会打消学习的积极性，影响课堂教学的效果。
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二、初中英语教学中的课堂提问有效性策略
（一）鼓励学生提问，激励学生演讲
课前演讲是一种非常有效的教学方式。教师可以鼓励学生在一周之前申请一个演讲的题目，然后进行精心的准备，并且在课前进行演讲。在学生演讲之后，教师可以向学生提问来检验学生的理解程度[2]。如果其他学生有任何问题，都可以提出来全班同学进行讨论。在演讲和讨论结束之后，教师要对学生做出具体的、积极的评价，使学生获得一种成就感，从而提升学好英语的自信心。通过这样的方式，学生的自主学习能力、表达能力以及英语运用能力都能得到有效的锻炼。同时，学生的视野也会得到有效的开阔，英语水平会在不断的练习中得到提升。
（二）鼓励学生提问，允许学生插话
在新课程背景下，教师不仅要向学生传授知识，同时也要加强对学生学习能力以及综合素养的培养。教师应该坚持“以学生为本”的原则，使学生将自己的主观能动性充分的发挥出来，对于学生的个体差异也要给予足够的尊重。在传统的初中英语教学中，教师整堂课都在进行知识点的讲解，与学生的互动很少，而学生则处于被动接受知识的位置，学习能力得不到有效的锻炼。久而久之，学生的学习兴趣就会逐渐降低[3]。因此，教师应该在课堂上鼓励学生进行提问，鼓励学生勇敢的表达自己的观点，给予学生插话的机会。在这样的学习氛围中，学生的思维会更加的活跃，学习兴趣也会越来越高涨。教师在课堂提问时应该充分考虑到实际的教学内容和学生的实际情况，对学生采取有针对性的提问，从而使学生在回答问题的过程中有效的提升自己的学习水平。
（三）鼓励学生提问，引导学生讨论
为了将学生的学习积极性有效的激发出来，教师可以采用分小组合作学习的方式，将学生分成小组，然后进行提问比赛。教师应该给予学生足够的时间阅读课文，然后将学生分成几个小组，在小组之间进行提问比赛，提问的小组可以指定其他小组的任何组员回答问题。在进行分组的时候，教师要充分考虑到学生在学习水平、性格特点以及性格爱好等方面的差异，对学生进行科学合理的分组，使小组内成员的英语水平有高有低，性格特点各不相同，同时小组之间的实力也要相当，这样才能保证小组之间竞争的顺畅性和公平性。通过这样的方式，学生的思维能力、团队协作能力、表达能力都能够得到有效的锻炼，课堂学习的氛围会非常高涨，课堂教学的效果会得到有效的提升。
结论
总而言之，在初中英语教学中，课堂提问是一个非常重要的教学环节，对于课堂教学的效果有着非常重要的影响。因此，教师应该打破传统教学观念的枷锁，加强对课堂提问的重视程度，采取有效的方式进行提问，从而促进初中英语教学质量的提高。
参考文献
[1]田鲜春.提高初中英语课堂提问的有效性研究[J].中国校外教育,2018(05):90.
[2]丁妍文.论如何提高初中英语课堂提问的有效性[J].科技经济导刊,2016(27):124.
[3]柳丹.提高初中英语课堂提问的有效性探讨[J].现代交际,2016(11): 138-139.
论文作者:孙郁
论文发表刊物:《中小学教育》2018年12月
论文发表时间:2018/10/22
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