摘 要：本文阐述了高中数学与数学文化的主要特征以及高中数学教学中实施数学文化教育的重要性，对高中数学教学中实施数学文化教育的策略进行了探讨分析。
关键词：高中数学 数学文化 重要性
一、高中数学与数学文化的主要特征
1.高中数学特征。
主要表现为：（1）高中数学具有知识内容多以及难度大的特征。（2）抽象性特征。
2.数学文化的主要特征。（1）精神层面性。数学文化不仅是一种通过数字来表现的量化模式，具有客观性，同时也是人们抽象思维的产物。它还具有一定的人文性，能够作为一种精神食粮丰富人们的精神世界。（2）领域的广泛性。数学文化不仅仅只可以运用在科学技术领域，它还包括精神领域的作用，比如说逻辑意识、推演意识、整体意识、数学审美意识等，甚至有时还可以用在博弈上。（3）历史的发展性。不管是任何学科任何知识的发展都是经历从无到有、从少到多的过程，都经过了无数人的不断实践证明而后才有今天的成果。所以说，数学发展到现在作为一门独立的学科历史离不开长期的积淀。
二、高中数学教学中实施数学文化教育的重要性
1.激发学生学习数学的兴趣。数学文化教育在高中数学教学中的应用，有助于数学学科的科学性与人文性的结合。利用数学文化树立正确的数学观，有助于激发学生的学习兴趣。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆数学文化教育在高中数学教学中的渗透，要求教师在数学教学中创设和谐民主的教学氛围，并要对数学学科的艺术美与数学精神的魅力进行充分展示。
2.培养学生的数学素养。数学素养是认识论与方法论的综合性思维形式的反应。它具有抽象化、概念化与模式化的特点，也是个体具有数学文化各个层次的整体素养。就数学素养的内容而言，数学观念、数学知识和数学价值取向等内容均可以被看作是数学素养的组成部分。数学文化教育在高中数学教学中的渗透，有助于培养学生运用数学的意识与解决问题的能力。
3.有助于学生全面认识数学的价值。在基于应试教育的课堂教学模式下，学生往往对数学学科的价值缺乏了解。很多学生都会仅仅将解题过程看作是数学学科的学科意义。数学文化教育与高中数学教学之间的结合，可以让学生加深对数学基础性价值、工具性价值、应用性价值与人文性价值的了解。数学学科可以帮助人们了解客观世界的规律，也可以为人们的信息交流提供简洁、有效的手段。利用数学文化教育帮助学生认识数学学科的价值，可以让人们更好地了解数学的本质。
三、高中数学教学中实施数学文化教育的策略分析
1.在创新教学方法中传播数学文化。高中数学课堂教学方法的创新，也有助于数学文化的渗透。数学课堂文化是数学教学的重要影响因素。教育传统、学校风气与班级风气等内容可以被看作是数学课堂文化的主要影响因素。出于建立良好的数学课堂文化的需要，教师需要构建一种相对良好的课堂文化氛围，以便真正让数学文化所具有的人文精神得到渗透。
2.在数学史的基础上渗透数学文化。数学史在高中数学教学中的渗透，可以让学生了解各国数学家的献身精神与百折不挠的毅力。在介绍数学史的基础上，渗透数学文化，可以让学生在数学家的先进事迹的感染下，调动自身的学习热情。在班级授课制下，教师可以结合数学教材内容，向学生渗透一些重要的数学思想与数学成果，进而让人文精神贯穿于数学教学过程。
3.注重数学思想方法的渗透。数学思想方法是人们对数学内容的本质认识的反映。它可以被看作是数学文化中的核心要素。一般情况下，高中阶段常用的数学思想包含有划归思想方法、数形结合思想方法和类比思想方法和函数与方程思想方法等多种方法。
在一元二次不等式相关知识讲解过程中，教师需要对划归思想、数形结合思想和函数与方程思想进行渗透。高中阶段对学生世界观、价值观及认知结构具有较为重要的影响，数学思想方法在高中数学课堂的渗透，可以帮助学生树立正确的世界观与价值观。
4.借助高考试题渗透数学文化。在高三以后，教师可以借助高考题在课堂教学中渗透数学文化。现阶段高中教材中涉及到的数学文化内容包含有“函数概念的发展历程”、“中外历史上的方程求解”及欧几里得《原本》等内容。在高三阶段的习题教学中，教师可以向学生展示与数学文化内容有关的高考真题，并让学生根据高考试题中所涉及到的内容收集相关资料，并在将学生分成不同小组以后，利用组内合作交流及组间合作共享等方式，分享各自获得的资料。知识网络体系的构建，也可以让学生加深对数学文化内容的了解。
综上所述，高中数学教学实施数学文化教育有助于高中数学教学的创新。并且有助于学生的自主性品质与创造性思维的培养。因此在明确数学文化价值的基础上，高中数学教学可以从数学教学方法、数学史及数学思想方法等因素方面，渗透数学文化教育，从而提升高中学生的数学素养。
参考文献
[1]胡晓光 高中数学教学中渗透数学文化的思考[J].课程教育研究，2019，（04）。
[2]吴海军 渗透文化、激发兴趣——高中数学教学中数学文化的渗透研究[J].数学学习与研究，2019，（11）。
论文作者:许占东
论文发表刊物:《教育学》2019年11月总第195期
论文发表时间:2019/10/15
标签：数学论文; 文化论文; 高中数学论文; 文化教育论文; 思想论文; 教学中论文; 学生论文; 《教育学》2019年11月总第195期论文;